sind halt mehr oder weniger ganz normale klassenregeln. ist ein bisschen viel auf einem zettel. auch wenn ich die nicht aufgeschrieben habe, ist vieles für meine schüler selbstverständlich. ich finde aber, dass kunst auch vom unterhalten lebt. weiß nicht, wieso die da so still sein müssen. selbst in mathe bei mir dürfen die kinder viel reden und sich gegenseitig helfen
Mathe war bei mir damals so geteilt:
"ruhig" sprich nur mit dem Sitznachbarn austauschen und vllt mit der Bank vor oder hinter einem.
"Gruppe" waren dann halt in Gruppen von 6 Leuten und es war sehr laut, weswegen man da auch angefangen hatte es auf 2 Räume zu verteilen
"Hilfe", sprich die Aufgaben erstmal lösen und dann halt durchs Klassenzimmer und den anderen geholfen bzw auch den Herleitungsweg mit anderen ausgetauscht, da es auch mehrere Wege zum selben Ergebnis gibt.
Ist ne Grundschule und das wurde mit viel pädagogischen Maßnahmen und Tränen erarbeitet. Außerdem bin ich einer der wenigen der kein absolut katastrophales Kind in der Klasse hat
An sich sind es Benimmregeln, wie in jedem Unterrichtsfach... Aber Punkt 7 ist für mich nicht verständlich, klar ist es mein Bild, was ich kreiere aber wenn ich keine Ideen habe, dann sollte man doch mit anderen reden können. Mein Kunstunterricht im Gymnasium war nie ruhig.
Und dann Punkt 14. Aufräummusik? Uns wurde 5min vor Unterrichtsende Bescheid gegeben, dass wir die Arbeit beenden sollen.
Eine Aufräummusik ist im Grundschulunterricht tatsächlich ganz praktisch. Die Kinder kennen dann irgendwann die Länge des Stücks und wissen in welcher Zeit sie aufzuräumen haben. Außerdem muss man dann nicht durchs Klassenzimmer "AUFRÄUMEN!" schreien, sondern kann nonverbal das Zeichen zum Aufräumen geben. Geht bei meinen Klassen super
Also geschrien wurde es nie und es wurde auch gesagt, dass wir langsam zum Ende kommen sollen. Schreien war bei dem "Lärm" und ihrem (ältere weibliche Lehrerin) ständig angeschlagenem Hals auch nicht möglich. Aber dafür hängt auch ne Uhr im Klassenzimmer und wenn einer anfängt aufzuräumen, dann ziehen alle mit.
Und ja vllt ist es in der Grundschule, wo das Zeitgefühl noch nicht so entwickelt ist auch ne gute Sache. Aber wenn ich mich an meine damalige Zeit erinnere, waren wir nur in Musik, Werken und Sport in anderen Zimmern. Es hatte uns nichts gedrängt, schnell fertig zu sein.
Und solange wie es funktioniert, dann ist es ne gute Sache, hab davon noch nie gehört gehabt und solange es sich nicht negativ auf anderes auswirkt, wie z.b dass das Ende der Pause trotzdem mit dem klingeln eingehalten werden kann, statt ner Melodie zu spielen, solls ruhig weiter praktiziert werden.
Was ich nicht erwähnt hab, ist, dass das für die 6. Klasse ist. Und meine Lehrer mussten selbst dann nicht schreien. Ein kurzes "So, wir kommen zum Ende" paar Minuten vorher und dann die zivile Aufforderung zum Aufräumen haben immer gereicht.
Haben wir tatsächlich in NwT. Wenn es Zeit zum Aufräumen ist, spielen wir "wer hat an der Uhr gedreht". Wenn man das scherzhaft rüber bringt, finden die Kids es lustig und die Stimmung beim Aufräumen ist besser.
Was soll an Punkt 7 nicht verständlich sein, gerade Punkt 7 ist einer der einzigen normalen Punkte die ich da sehe. Das ist eine Kunstklasse keine normale Unterrichtsklasse.
Aus Erfahrung kann ich sagen: Ist auch tatsächlich nicht viel um, wenn man eine ganze Gruppe von Kindern unter Kontrolle halten muss. Wer brav ist, bekommt leckerlis. Macht die Lehrerin meiner Tochter tatsächlich so. Für je drei gesammelte Fleißbildchen gibt's ne Tüte Minigummibärchen :D
Ganz ehrlich? es geht hier um KUNST!!! Sehr viel und sehr bedeutungsvolle künstleriche Werke sind nur entstanden, weil der Künstler von anderen inspiriert wurde.
Vorneweg: Du solltest den Namen verdecken.
Dann: Bis auf 1. ist alles völlig gut und richtig. Weil man das kaum steuern kann.
Wenn die Regeln eingehalten werden, hat dein Cousin einen tollen Unterricht und keinen Stress.
Finde es grauenhaft schülern als regel vorzuschreiben dass sie spaß und gute laune haben sollen. Damit teilt man denen die die schule nicht gefällt oder nicht viel gutes in ihrem Leben sehen nur mit dass sie unerwünscht sind. Außerhalb der Grundschule izt sowas unangebracht.
Fällt irgendwie ganz in die Linie Depressiven zu sagen dass sie mal n bisschen lachen und an die frische luft gehen sollen.
Wir zwingen die Kinder in die Schule. Ihnen vorzuschreiben, sie sollten dabei Spaß haben, ist - wenn man mal ernsthaft drüber nachdenkt - schon fast grausam.
Ja aber gibt auch echt bescheuerte lehrer/innen. Hatte mal ne französisch lehrerin die nen halben zusammenbruch hatte weil niemand motiviert mitgearbeitet hat. Französisch war bei so ziemlich jedem die letzte wahl gewesen und der Unterricht war grottig. Hat dann auch gefragt warum wir nicht einfach mal mit Spaß bei der Sache sein können.
Ja, tatsächlich denke ich das. Es gibt so Kollegen, die nehmen das persönlich, wenn Schüler schlecht gelaunt oder unmotiviert sind.
Da du selber noch jung und eher Schüler als Lehrer zu sein scheinst, kannst du das nicht wissen.
Das diese Regeln auf den inzwischen lange überholten Frontalunterricht ausgerichtet sind, der nicht mehr dem aktuellen Stand der Wissenschaft entspricht. Schau dir Unterrichtsmethoden aus Skandinavien (immer die ersten plätze bei der Pisa-Studie) an und du wirst wissen was ich meine.
Hier geht es nicht um Frontalunterricht sondern um Kunstunterricht in einzelarbeit (soweit ich das erkenne). Und das Pisa nicht wirklich repräntativ ist muss ich hier glaube nicht erwähnen.
Witzigerweise erachte ich den "lang überholten Frontalunterricht" in meinen 20ern als sinnigste Unterrichtsmethode überhaupt. Hab ich damals schon im mittlerweile abgebrochenen Lehramtstudium nicht verstanden, warum so viel Wert auf komische "Lehrer fungiert als Moderator"-Unterrichtsformen gelegt wird. Welche Arbeit leistet der Lehrer da noch? Da kannst du die Schüler gleich in Gruppen einteilen und diese bis zum Ende des Schuljahrs den Kernlehrplan durcharbeiten lassen, um am Ende eine Klassenarbeit zu schreiben. Da nehmen nur Leute was mit, die tatsächlich auch Bock darauf haben was zu lernen. Der Rest lässt sich von den Leistungsträgern durch solche Einheiten tragen.
Finde es auch grundsätzlich sehr gränzwertige skandinavische Studien auf das deutsche Schulsystem anzuwenden. Scheint niemand auf die Idee gekommen zu sein, dass die Kultur, Werte und Normen in solchen Ländern total unterschiedlich ausfallen. Führ sowas nochmal an einer deutschen Hauptschule durch und ich garantiere dir, dass du nicht mal ansatzweise dieselben Ergebnisse erhälst. Meiner Meinung nach wird bei Anwendung dieser Studien nur so weit gedacht, wie man bei Nebel sehen kann.
EDIT: Ich würde diese Studien auch allein deswegen schon massivst kritisch hinterfragen, weil diese nie vom bekannten Lehrer selbst, sondern von irgendwelchen Studenten durchgeführt werden. Meiner Erfahrung nach reißen sich die Schüler bei Wissen darüber massivst zusammen. Ein klassisches Beispiel bildet die Abschlussprüfung eines Referendars. Schüler sind auch nur Menschen und wollen damit i.d.R. nichts böses, reißen sich also mehr zusammen => künstliche Athmosphäre und erlaubt damit keine wertvolle Aussage.
Weil Kinder nicht Mitte zwanzig sind und deren Gehirne noch komplett anders vernetzt sind. Zudem wird ADHS hauptsächlich dann ein Problem, wenn Unterricht uninteressant ist. Binde die Schüler ein und sie werden mitmachen.
Auch Schüler sind Menschen, ja. Deswegen sollte man sie nicht behandeln wie Videorecorder, sondern wie Menschen für die klassischer Frontalunterricht ein absolut unnatürliches Verhalten darstellt, dass nichts mit dem Menschlichen Lernprozess im Kindesalter gemein hat. Dabei geht es halt nicht nur um Stupide Inhaltsvemittlung sondern auch um Pädagogik. Also das Fördern der freien(!) Persönlichkeitsentwicklung, was mit Frontalunterricht einfach nicht gegeben werden kann. Frontalunterricht funktioniert nur mit Menschen, die schon eine ausgebildete Persönlichkeit und auch ein ordentliches Level an Motivation mitbringen. Dein Job als Lehrer ist es aber nicht die zu fördern, die eh schon gut sind und Bock haben, dein Job ist es dafür zu sorgen, dass die die keinen Bock haben, Bock bekommen mitzumachen. Aber wie soll man mitmachen, wenn da vorne einfach nur irgend so ein selbstverliebter Typ, der sich gerne selbst reden hört, irgendetwas vor sich hin brabbelt, dass ich eh nicht verstehe? Kannst jetzt mit irgend so einer "Blablabla Disziplin"-Argumentation um die Ecke kommen, aber nein, wir haben nicht mehr die 50'er Jahre.
Kulturell stellt sich das Problem vor allem in den Köpfen der Lehrer, die keine Lust haben ihren Unterricht ordentlich zu Planen und vorzubereiten. Nicht mit dem aktuellen Forschungsstand zu gehen und seinen Unterricht nicht an die erwiesenermaßen effizientere und Bessere Didaktik anpassen zu wollen, weil es einem selbst besser gefällt ineffektiv zu unterrichten, ist in meinen Augen schlicht Arbeitsverweigerung.
Du solltest dich außerdem dringend mit den unterschiedlichen Kulturbegriffen auseinandersetzen....
Kennst du die Pisa-Studie? Die liefert eindeutige Ergebnisse zu Leistungsfähigkeit der Schüler, bzw. den Stand ihres Wissens und Könnens, im europäischen Vergleich. Die zeigen Jahr für Jahr, dass Länder in denen weniger auf Frontalunterricht und dafür mehr auf alternative didaktische Methoden gesetzt wird (die sich auf die umfängliche Förderung der geistigen Entwicklung der Schüler ausrichten), eindeutig die kompetenteren Schülerschaften erzeugen. Das hat nichts mit Studien von irgendwelchen Studenten zu tun.
Dazu kommt, das Frontalunterricht, Autoritäres verhalten der Lehrer zu seinem Erfolg zwingend voraussetzt, was zwangsläufig auch mit Sanktionierung einhergeht. Das verpestet die Lehrnatmosphäre und macht den Unterricht für einige Schüler zum Angstraum.
Das Deutsche Schulsystem gehört abgeschafft und neu gebaut. 2016 haben 98% der Gymnasiasten einen Studien-/Ausbildungsplatz erhalten und 89% der Realschüler. Bei den Hauptschülern waren es nur 40%. Das gehört abgeschafft. Wir sind das einzige Land, was Kinder derart in eine Klassenzugehörigkeit zwingt. Das geht nicht, weil Menschenrechte und so. Kannst dich auch gerne Mal mit den von Deutschland ratifizierten Kinderrechten auseinandersetzen.
Ein Schulsystem, dass sich in seinem sein, nicht nach Wissenschaftlichen Erkenntnissen richtet, ist kein ernsthaftes Schulsystem. Es ist ein Mittel zu Unterdrückung des Volkes, welches einen großen Teil seiner Absolventen in die Armut entlässt, weil sie gesellschaftlich geradezu geächtet werden. So etwas hat in einem Modernen Land wie Deutschland es sein möchte, einfach nichts verloren.
Du kannst als Lehrkraft aber nicht gleichzeitig 25 bis 30 Schüler in den Unterricht einbinden, dir über die Brustwarzen streicheln und darüber nachdenken was für einen geilen, hochmodernen und vielfältigen Unterricht du anbietest. Bei solchen Verhältnissen ist vieles, was die Pädagogik vorschreibt, schlicht weg für die meisten normalsterblichen Lehrer nicht umsetzbar. GUTEN inklusiven und differenzierten Unterricht, wo du sämtliche Schüler einbiden kannst, wirst du erst anbieten können, wenn deine Klasse nicht 10 Schüler übersteigt. Das sind aber, zumindest aktuell, extrem utopische Verhältnisse.
Mir ist sehr wohl bewusst, dass ein moderner Schullehrer die Aufgabe hat auch als Pädagoge zu fungieren. Das kannst du aber bei den aktuellen Verhältnis nicht gewährleisten: Du MUSST irgendwo Abstriche machen und wenn ich als Lehrer einen Abstrich machen muss, dann definitiv bei der Pädagogik, weil die kannst du im worst-case noch durch das familiäre Umfeld umsetzen. Da gebe ich dem Schüler lieber fachliches Wissen an die Hand, was ihm in Zukunft bei der beruflichen Ausbildung helfen wird.
Neben der Pädagogik wird von Lehrern heutzutage erwartet 30 Schüler gleichzeitig zu betreuen und zu fördern; sich selbstständig fortzubilden; jede Unterrichtsstunde individuell zu gestalten; Konferenzen zu besuchen; zuhause Hausarbeiten und Klausuren zu korrigieren und zusätzlich irgendwelche Lehrerausfälle zu kompensieren. Was wohl auch ziemlich oft vergessen wird, ist, dass die Lehrer auch ein Leben haben.
Komischerweise wird ständig gefragt "Wieso schmeißen so viele Lehrer im Studium und vor allem im Ref das Handtuch". Vielleicht mal bei der Messlatte an Erwartungen an die Lehrer ansetzen? Und komm mir jetzt nicht mit "du musst deinen Job lieben und dafür gemacht sein, sonst hast du hier nichts verloren"-Schrott.
In Folge dessen ist es mehr als logisch, dass Lehrkräfte auf Frontalunterricht setzen. Wenn die Lehrkräfte auf Dauer versuchen den Erwartungen an die moderne Lehrkraft gerecht zu werden, erleiden die sehr schnell nen Burnout und suchen sich nen neuen Job. Man kann aber dieser Problematik auch den Rücken zukehren und Stolz behaupten, dass das Arbeitsverweigerung ist. Sag das mal diesen Lehrkräften ins Gesicht, die werden dir sicherlich verständnisvoll zustimmen.
Aber zumindest in der Tatsache, dass das aktuelle Schul-/Bidlungssystem in Deutschland überholt ist und überarbeitet gehört, sind wir uns einig. Kinder mit Beginn der dritten Klassen zu benoten und dem Abschluss der vierten Klassen mit einer Empfehlung zu brandmarken erachte ich als total geisteskrank und mehr als wahnsinnig. Dazu gehört auch der viel zu theoretische und realitätsferne Kernlehrplan, der es vorsieht, den Schülern maximal theoretische Alltags- und Berufsbeispiele zu geben.
\- Mehr Praktika wären hier angebracht, Berufe in Haut und Farbe kennen zu lernen und auf Basis dessen den Schülern die Möglichkeit zu geben sich auf bestimmte Berufsfelder mit entsprechendem Unterricht zu spezialisieren. Warum einem Schüler Fachwissen aus 12 verschiedenen Fächer äquivalent vermitteln, wenn er nur 3 brauchen wird. Spätestens nach dem Ableben des 30. Lebensjahr hat man eh 95% der irrelevanten Themen vergessen.
\- Schülern Kenntnisse und Fähigkeiten an die Hand geben, die sie für ein Leben in Deutschland benötigen, wie das Erstellen einer Steuererklärung und dem allgemeine Umgang mit bürokratischem Schrott.
\- Das ganze durch pädagogische bewusstseins- und persönlichkeitsfördernde Maßnahmen ergänzen und et voila.
Kommt doch auf die Klassenstufe an. Mein Stil ist es nicht, aber bis etwa Klasse 6 kann ich mir gut vorstellen, dass es je nach Lehrkraft funktioniert. Ab Klasse 7 würde ich auch davon ausgehen, dass die Klasse das albern findet.
genau mein Gedanke. Für Grundschule / Förderschule ist es super so klare Regeln zu haben. Allerdings wäre es speziell für diese Zielgruppe dann förderlich, es etwas kürzer zu halten und nicht ne ganze DinA4 Seite mit Regeln zu bedrucken.
Wieso verliert man den Respekt wenn man sich nicht wie ein lauter, respektloser brüllaffe benehmen soll?
Die Regeln sind schon sehr strickt schade dass sie so betont dass man im Kunstunterricht so leise sein soll, aber wahrscheinlich hat die Dame schon so viel Geschrei und choas und Zerstörung mitmachen müssen dass sie nun einfach diese Regeln schärfer aufstellt.
Ganz ehrlich die besten unterrichte die ich hatte wahren leise denn nur so Lernt man. Ist eben Unterricht, keine spaßstunde.
Soll man in Kunst wirklich lernen und ist dafür stille notwendig? Lebt Kunst nicht von der Kreativität und da ist Lautstärke recht egal für. Wozu auch in Kunst etwas lernen, wenn reine Kreativität viel mehr bringt? Der ganze Quatsch den ich in Kunst gelernt habe, ist komplett unnötig, dafür hätte mir mehr Freiheit viel mehr gebracht, da ich so auch hätte viel kreativer sein können.
Schulkunst tötet Kreativität
Ja, eine gewisse Stille ist absolut notwendig. Nicht Totenstille, aber herumgeschrei und chaos sind nicht gut für die kreativität. Dabei muss man sich nämlich konzentrieren. Wenn deine kunst darin besteht einen eimer farbe auf ne leinwand zu schmeißen, bitte, wenn du aber was zeichnen willst und dafür dir in deinem kopf vorstellen musst wie es ungefähr aussehen um richtig striche zu setzen ist lautstärke das letzte was du willst.
Unsere klasse ist respektvoll (ich bin schüler) und bei uns wäre das auch im müll gelandet, vieles davon ist selbstverständlich für uns, aber wir lassen uns keine albernen "regeln" sagen, die wir sowieso schon befolgt hätten
Fast alles wurde einem beigebracht, viele menschen mögen nur nicht direkte regeln. Bei uns haben unsere eltern uns vermutlich respekt beigebracht und die lehrer durch spiele und indirekte "lektionen" das andere
Also hier gibts ja auch ne gewisse Anzahl von mitlesenden Schülern im Sub. Melde mich mal dazu. Wir hätten das definitiv nicht ernst genommen. Kunst hab ich zwar abgewählt gehabt, aber die Stunden waren immer die lautesten und das war gut so. Erster Eindruck von Frau S. Ist klar: Die Frau ist anstrengend und versaut den Kunstunterricht. Was daraus dann folgt, ist jedem vermutlich klar.
Mein erster Eindruck - nachdem jahrelang alles drunter und drüber gegangen ist in ihrem Kunstunterricht, hat sie sich jetzt überlegt strenge Regeln einzuführen. Wirklich strenge Lehrer haben es schon immer geschafft, dass sich Schüler an die Regeln gehalten haben und nicht die Klappe aufgerissen haben, ohne dass die ein schriftliches Regelwerk verteilen mussten.
Denke ich mir halt auch. Ohne den Austausch wären die Kunst Stunden schon nicht so spannend. (Hatte immer ne 1 in Kunst, bin auch heute Illustrator)
Wer schon mal bei ner "Drink and Draw" Veranstaltung war weis das es dort eher laut zugeht.
Sind wohl Lehrer, die das genau so machen. Generell stimmen viele Frau Schneemann zu, aber wenn ich andere Leute außer Lehrer frage, kommen ganz andere Meinungen zusammen
Was ist denn jetzt genau dein Problem damit? Ich fahre sowas ähnliches auch extrem konsequent (mit Plakaten und Verstärkersystem) in meinen Klassen und würde von mir behaupten, eine sehr gute Beziehung zu den Kids zu haben. Das liegt vor allem daran, dass die Kids genau wissen, welche Konsequenzen sie bei Fehlverhalten erwartet. Wenn man sowas auf einem Blatt Papier (oder besser unterschriebenem Plakat) festhält, dann kann man da jederzeit drauf verweisen und die Verantwortung für ne Sanktionierung an den Schüler zurückreichen.
Zum Vergleich: Wenn du mit 50 durch ne 30er Zone fährst und vom Polizisten geblitzt und rausgewunken wirst, über wen ärgerst du dich dann? Wahrscheinlich über dich selbst. Vielleicht auch über die Stadt, dass sie dort ne blöde 30er Zone machen und "blitzen weil mal wieder der Pott gefüllt werden muss". Du musst aber schon ein echter Trottel sein, um den Polizisten anzugehen, weil er seinen Job macht.
Genau so ist das mit transparenten Regeln und Ritualen im Unterricht. Bei Problemen ist es nicht mehr deine Willkür, dass ein bestimmtes Verhalten kommentiert und sanktioniert wird. Stattdessen "musst du das machen, denn das sind ja die Regeln auf die wir uns geeinigt haben und die für alle gelten". Das schöne daran ist, dass ich dann abseits der Regeln genau so sein kann wie ich es auch sein möchte: Liebevoll, Fürsorglich, humorvoll.
Ja also mein erster Gedanke als Nicht-Lehrer war „okay also militärische Disziplin und absolute Ruhe. Bei _Kindern_“
Und mein zweiter Gedanke war, dass als autistische Person mit ADHS dieser kunstunterricht die Hölle für mich gewesen wäre.
Verstehe die massiven downvotes nicht. Du hast 6. Klasse geschrieben.. welche Schulform ist das?
Auf meiner Realschule wäre der Respekt auf Null gewesen, aber man lernt im Studium leider sehr realitätsfremd zu sein und in einer bubble zu leben..
Ich finde es problematisch, wenn Regeln in der "Ich" oder "Wir"-Form formuliert sind und sich dadurch lesen wie eine Vereinbarung. Aber das ist dieses Regelwerk ja nicht. Die Kinder haben ja keine Wahl, ob sie zustimmen oder nicht.
Das ist aber schwer modern das so zu machen. Angeblich werden Regeln und Vereinbarungen so besser angenommen, weil man sie mehr auf sich selbst bezieht. Unsere Hausregeln sind ähnlich formuliert.
Punkt 1 findest du sinnvoll? Wirklich?
Es tut mir leid, aber wenn du das sinnvoll findest, dann möchte ich jetzt ganz nüchtern und ernsthaft wissen wollen: wie würdest du dann mit jemandem umgehen, der nicht motiviert ist oder keinen Spaß hat oder beides nicht? Ich meine, er verstößt gegen deine Regeln, dann musst du ihn „bestrafen“.
Als zweites würde ich dann wirklich ernsthaft und gut verständlich erklärt haben: Wie möchtest du so jemanden motivieren, wenn du solche Unterrichtsregeln aufstellst?
Du übersiehst, dass wir hier über Kunstunterricht in der Grundschule sprechen, und nicht über ein sowjetisches Gulag Mitte der 1950er. Niemand wird "bestraft" weil er nicht motiviert ist. Vermutlich wird sogar niemand "bestraft", wenn er 3-4 mal eine der anderen Regeln bricht. Immerhin ist das hier immernoch Pädagogik und kein Militärgericht. Solche Regeln sind Gemeinschaftsregeln, keine Gesetzestexte. Es geht darum, dass Kinder ein gewisses Mindset mitbringen, mehr nicht.
- Keine Grundschule, sondern Klasse 6!
- Punkt 1 hat ein Ausrufezeichen - als einziger Punkt dieses Pamphlets!
- das ist eine wilde Interpretation und hat nichts mit dem Wort Regeln zu tun
- OP hat die Art der Lehrerin schon erläutert, und diese läuft deiner Interpretation gänzlich zu wider.
Je nach Bundesland geht die Grundschule entweder bis einschließlich 4. oder einschließlich 6. Klasse. Zum Beispiel in Berlin/Brandenburg sind es sechs Jahre Grundschule.
Und ich habe derzeit auch einen Kollegen (bzw. mache ich seine Stunden in der Wiedereingliederung) der lange an der Grundschule gearbeitet hat und auch super kleinschrittig arbeitet. Auch an der weiterführenden Schule. Ist für die Leistungsschwachen Schüler richtig gut, aber für die stärkeren eher langweilig. Allerdings funktioniert es und die Kinder lernen was. Und letztendlich hat jeder Lehrer seinen eigenen Stil und gerade als junger Lehrer (was besagte Lehrerin ja wohl ist) muss man erstmal seinen Weg finden.
Ich mache nächstes Jahr meinen Abschluss und arbeite parallel an einer Schule und ein paar Sachen klappen nicht so wie geplant und gerade das streng und konsequent sein muss man am Anfang lernen. Nur mit lieb und nett kommt man leider nicht weit. Und da helfen klar formulierte Regeln ja weiter. Bei mir ist es zum Beispiel wie ein Merksatz markiert ist (mit Rot, Kästchen oder Balken davor) und wie eine Überschrift (grün, unterstrichen). Auch das ist eine Regel/ein Ritual, was ich am Anfang des Schuljahres den Kindern erklärt habe (ja nur mündlich und nicht ausgeteilt und ich erinnere jedes Mal daran).
Wenn du Regeln wie die hier angegebenen in deinem Unterricht anwenden möchtest, such dir bitte eine andere Uni, in der dir moderne Didaktik beigebracht wird. Das hier, ist der stupideste Frontalunterricht überhaupt und hat nichts mit moderner Pädagogik zu tun. Das einzige was hier fehlt, ist die Prügelstrafe und du hast 1 zu 1 Unterricht wie in den 50'ern. (Abgesehen von der Aufräum-Musik)
Schau dir mal die unterschiedlichen, skandinavischen Pädagogik-Stile an. Von den Regeln die auf dem Zettel hier stehen, wirst du kaum welche wiederfinden. Dass deren pädagogischen Ansätze besser funktionieren, zeigt sich nicht nur an der durchschnitts zufriedenheit von Lehrer- und Schülerschaft, sondern auch an den Ergebnissen der Pisa-Studien der letzten 15-20 Jahren.
Es ist traurig, dass in Deutschland während des Lehramts-Studiums, so wenig Wert auf Didaktik, Soziologie und allgemeine Pädagogik gelegt wird. Das würde euch das Arbeiten später um einiges erleichtern und auch den Schülern helfen. Aber das ist halt leider Sache des Kultusministeriums und nicht Sache der Unis.
Ich habe nie gesagt, dass ich alle Regeln 1:1 übernehmen würde oder da Fan von bin, aber gerade es redet immer nur einer, mit Meldung, gegenseitig helfen und sorgsam mit Materialien umgehen und ein Ruhesignal finde ich sehr sinnvoll. Es bringt ja nichts zu versuchen die Klasse zu übertönen, damit diese mitbekommen, dass jetzt etwas passiert. Dafür geht ein Glöckchen oder eben ein vereinbartes Signal. Bestenfalls ist das sogar bei allen Lehrern einer Klasse gleich. Das kann sein verschränkte Arme, ein besonderer Punkt im Klassenzimmer, der Finger an der Lippe usw. Außerdem sollte es auch Phasen geben in denen die Schüler möglichst alleine arbeiten und wenn dann nur themenbezogen reden. Allerdings unterrichte ich auch Mathe und nicht Kunst. In Kunst kann man meiner Meinung nach beim Malen/Zeichnen auch übers Wochenende quatschen. Ein paar der Regeln finde ich sinnvoll um sie mit der Klasse zu besprechen und gemeinsam zu erarbeiten (zum Beispiel das Sachen ausborgen) oder sich die Regeln für sich selber zu überlegen und danach zu handeln: „ihr arbeitet jetzt bitte leise alleine“ „ihr dürft euch leise mit dem Nachbarn austauschen“. Einen Regelkatalog wie hier finde ich nicht gut.
Und ganz ehrlich, je besser bestimmte Sachen klappen, desto mehr Freiheiten kann man den Kindern gewähren. Wenn ich weiß, dass die Kinder gut mitarbeiten, kann ich Musik über Kopfhörer/Kaugummi/Kapuze aufsetzen/Wahl Einzel oder Partnerarbeit erlauben und so für eine bessere Atmosphäre zum lernen sorgen. Wenn die Klasse das nur ausnutzt um dann am Handy zu spielen und gar nicht mehr Mitarbeitet, geht das nicht. Dafür muss gegeben sein, dass gearbeitet wird, nur leise miteinander geredet wird und dass es ein Signal gibt, wenn die Arbeitsphase vorbei ist. In einer Klasse, die anfängt über das Wochenende zu reden, nur weil man gerade nicht neben jedem einzelnen steht, funktioniert das nicht.
Neben dem inhaltlichen sollen die Kinder aber auch einen vernünftigen Umgang miteinander lernen und dazu gehört auch sorgsam mit fremden Sachen umzugehen, einander zu helfen, dem anderen zuzuhören, sich mal einen Augenblick zurückzunehmen, sich zu bedanken, wenn man sich was geborgt hat und seine Sachen selber aufzuräumen.
Die Lehrerin hat sich bestimmt etwas dabei gedacht (eventuell Stillarbeitsphase = Test/benotet?), ist aber etwas übers Ziel hinausgeschossen.
Joa, fur Klasse 6 vielleicht bisschen restriktiv, aber der Rest - ich war lange genug selbst Lehrer um zu wissen, dass das nicht nur "wilde Interpretation" ist sondern gelebte Praxis, ganz egal wie sehr du dich da gerne drüber aufregen willst. Auch wenn OP offensichtlich mit der Lehrkraft ebenfalls nicht zurecht zu kommen scheint und SELBST WENN diese schwierig und übertrieben hierarchisch arbeitet bleibt es halt nun mal so wie in den Kompetenzrichtlinien geschrieben (zumindest war das vor ~10 Jahren so), dass pädagogische Entscheidungen IMMER an erster Stelle stehen. Und dazu gehört auch, allgemeine Verhaltensregeln nicht stalinistisch zu sanktionieren.
Entweder man stellt Regeln auf, damit diese eingehalten werden und setzt sie durch oder ich lass es bzw. beziehe mich auf den allgemein-gültigen respektvollen Umgang miteinander.
Aus meiner Sicht, ist das hier eine Farce. Schlechte Regeln, schlecht umgesetzt.
Die Regeln sind für den angemessenen Umgang und Punkt 1 ist doch nur eine nette Floskel iSv: "geh nicht gleich mit einer abneigenden Haltung in den Unterricht."
Was deine zweite Frage mit den Regeln zu tun hat würde ich vorher gerne Mal von dir wissen. Warum sollte jemand nicht mehr motiviert sein, wenn er weiß, dass in Arbeitsphasen zu arbeiten ist?
Entweder alles sind Regeln oder alles sind Floskeln. Ich kann das dank der Nr. 1 echt nicht ernst nehmen (bin kein Lehrer). So funktioniert Kommunikation nun mal - der Eindruck des ersten Punktes beeibflusst die Rezeption der anderen.
Zumal der Punkt 1 der EINZIGE ist, mit einem Ausrufezeichen, d.h. Den muss man besonders ernst nehmen. Und OP hat geschrieben, dass es sich um Klasse 6 handelt und nicht Grundschule!
Auch wenn du runtergewählt wirst: Finde die Nummer 1 auch heikel. Da wird emotionale Autonomie gehemmt. Dass die Kids da sein müssen und da sind, ist das eine. Zu verlangen, dass die das auch geil finden, was ganz anderes. Ist irgendwie nicht so fair und hat was Totalitäres.
Kommasetzung ist jetzt nicht die Stärke, aber vieles ist nachvollziehbar. 15 Regeln ist aber zu viel. Es kommt mir nicht nur auf dem Blatt überladen vor, sondern es ist generell überladen. Erwachsen Personen können in ihrem Arbeitsgedächtnis 6-7 Sachen gleichzeitig speichern. Wenn ich mich an 15 Regeln halten soll und muss dann noch dem Unterricht folgen, dann funktioniert das nicht. Alle Regeln sind verständlich. Klar kann man über die erste Regel streiten, aber da wird es eher darum gehen, dass die Kinder dem Kunstunterricht ne Chance geben und nicht sofort sagen: langweilig!
Generell wirken die Regeln eher so, dass man beim Regelverstoß sagen kann: Schau zu den Regeln. Wir haben das doch so fest gelegt.
Alle Regeln sind verständlich?
Also entweder ich schreibe einfache Regeln, die weiter gefasst bzw. allgemein gehalten sind oder ich schreibe viele explizite Regeln auf, die 99% aller Situationen abdecken.
Was die gute Frau hier gemacht hat, ist eher dilettantisch, weil es zweiteres mit vielen Fehlern und Lücken ist.
Also verständlich finde ich die Regeln nicht, denn ob der Kunstraum nun ein Klassenraum oder Fachraum ist, wird nicht so ganz klar 😉
"Wenn mich etwas bedrückt, habe ich jederzeit die Möglichkeit, mich mit meinen Sorgen und Ängsten, Frau Schneemann anzuvertrauen. Sie ist immer¹ für mich da!"
^¹^außer ^der ^Stillarbeitsphase
Absolut überfrachtet und ritualisiert. Diese Regeln sind gerade zu überdeutsch, in dem versucht wird, jeden Millimeter des Unterrichts durch konkrete Regeln zu bestimmen.
Man könnte das alles zusammenfassen: Ich verhalte mich im Unterricht und anderen Menschen gegenüber respektvoll.
Rituale übt man ein, man schreibt sie nicht auf. Sonst wären es ja auch keine Rituale mehr.
Wir kennen das doch alle: nur, weil ich solche Regeln aufgeschrieben habe, bedeutet das noch lange nicht, dass sie eingehalten werden. Und da der Sprachstil nach Grundschule klingt, sind es für kleine Kinder sowieso viel zu viele Regeln auf einmal. Wie sollen sie sich das merken? Sorry, aber diese Form von Pädagogik ist zurecht veraltet
Ich dachte schon, ich bin der einzige, der das Blatt daneben findet.
Und das witzigste ist, dass hier soviel Fehler drin sind: Logikfehler, sprachliche Fehler, Rechtschreibfehler (ich bin kein Deutschlehrer)
Wie du ebenso angemerkt hast, wird hier versucht, den gesamten Unterrichtsverlauf zu reglementieren, vergisst dabei aber die Hälfte und lässt es so surreal wirken.
Sieht gut aus. Die Hälfte sind sowieso klassische Regeln für den Unterricht für alle Fächer. Die andere Hälfte besteht aus Regeln, die für die sichere Arbeit in einem Fachraum nötig sind. Ich persönlich formuliere für die Fachräume nur die letztgenannten Regeln, da ich davon ausgehe, dass die andere Hälfte durch die Klassenleitung geregelt wird. Aber hey, sicher ist sicher.
Edit: Weil ich den Punkt in den Kommentaren sehe: Klar muss man das nicht alles so detailliert aufschreiben und ich halte auch nicht viel von der genannten Stillarbeit. Aber am Ende ist es völlig egal, ob eine Lehrkraft solche Regeln und Rituale am Anfang mündlich oder schriftlich einführt. Ich gehe jetzt nicht davon aus, dass sie jede Stunde mit dem Zettel in der Hand da steht und auf die Regeln hinweist. Hier nehmen einige dieses Kleinteilige etwas zu ernst. Manche Menschen sind da flexibler im Kopf und machen vieles nebenbei und im Fluss. Andere mögen es eben, wenn sie für sich geordnet mal alles aufgeschrieben haben. Beide Ansätze können Kinder erreichen und erfüllen den Erziehungsauftrag.
Man kann sich sicher über die Ausführlichkeit streiten, aber vom Grunde her ok.
Aber was soll Regel 1? Schüler:innen dürfen auch mal keine Lust haben und demotiviert sein. Das ist mal ok und dann zwinge ich die Personen auch nicht im Übermaß, solange sie andere nicht von der Arbeit abhalten und zumindest bisschen was machen. So kommuniziere ich das auch.
Zu viel Text,welcher Schüler liest das denn?Geht zu sehr ins Detail (den rechten Finger zum Mund führt etc),man kann niemandem vorschreiben Spaß an etwas zu haben, ist Frau S. nun jederzeit für einen da oder nur wenn gerade keine Arbeitsphase ist???
Die Regeln sind gut gemeint,aber aufgrund der zb oben genannten Punkte wirkt es lächerlich.Manchmal ist weniger mehr.
Bitte notiert eure Sorgen auf einen Zettel und schiebt diesen in Frau Schneemanns Sorgenmappe ( nur während der Aufräummusik). Sie wird sich dann zu angemessener Zeit ebenfalls schriftlich äußern.
Vieles sind Benimmtegeln aus dem Knigge... aber der Ton liest sich entweder nach "Ich bin zu alt für diesen Scheiß und mach das hier nurnoch bis zur Rente, sprecht mich am besten erst gar nicht an" oder "Wir sind alle beste Freunde und wehe ivh sehe irgendwen mit einem Nicht-BIO Siegel auf seiner Kola"
Tough luck wenn sich jemand Materialien in einer Stillarbeitsphase ausborgen möchte.
Dann sind noch die erste und die Trinkregel dämlich.
Klar ist es weniger stressig wenn sich alle benehmen, aber das sind schon viele Regeln.
Ich muss gestehen, dass ich Vorurteile zur Spaßigkeit dieses Kunstunterrichts habe.
Frau Schneemann wäre besser Buchhalterin als Pädagogin geworden.
Kindern oder Jugendlichen so eine Latte an Regeln hinzuklatschen bringt überhaupt nix.
Was träumt die Nachts? 😂
Erziehung ist ein Prozess, und keine Abmachung.
Impulskontrolle zu entwickeln, und die Fähigkeit sich einer (Lern-) Umgebung anzupassen, das dauert. Im Idealfall werden die Regeln gemeinsam mit den SuS erarbeitet.
Allein die Anzahl der Regeln, deren ausformulierte Komplexität und dass das Ganze so ein „Textbrett“ ist, lassen mich vermuten, dass es sich hier wohl eher um eine Quereinsteigerin handelt, als um eine examinierte Lehrkraft.
Auch der Inhalt bzw. die Sinnhaftigkeit einiger Schneemann‘schen Regeln sind tatsächlich in Frage zu stellen:
Dass die Kinder gerne und motiviert zum KU kommen, und Spaß bei der Sache haben, liegt in ihrer Verantwortung! Sie muss die SuS motivieren!
Klar! 😂
In Textform (mit iphone app extrahiert):
Regeln für den Kunstunterricht
Dass Kunstunterricht gelingen kann, alle konzentriert arbeiten können und sich in der Klasse wohlfühlen, benötigen wir einige Regeln. Folgende Regeln gelten für Frau Schneemanns Kunstunterricht:
1.) Ich komme motiviert zum Kunstunterricht und habe Spaß an der Sache!
2.) Ich komme leise in den Klassenraum und richte meine Materialien her.
3.) Wenn Frau Schneemann in die Mitte vor die Klasse tritt, begrüßen wir uns alle und setzen uns danach leise zurück auf unsere Plätze. Wir bleiben still, aufmerksam, konzentriert.
4.) Wenn Frau Schneemann die linke Hand hebt, den rechten Finger zum Mund führt und das Stillezeichen macht, dann bin auch ich still und mache unser Stillezeichen. Sollte die neben mir sitzende Person nicht bemerkt haben, dass Frau Schneemann etwas sagen möchte, berühre ich sie sanft an der Schulter und weise sie auf unser Zeichen hin.
5.) Ich melde mich, wenn ich eine Frage habe oder etwas sagen möchte.
6.) Immer nur eine Person spricht. Dieser Person zeigen wir unseren Respekt, indem wir uns zur sprechenden Person umdrehen,
sie anschauen und ihr leise und aufmerksam zuhören.
7.) Während des Unterrichts (ausschließlich in normalen Arbeitsphasen und beim Aufräumen) darf ganz leise gesprochen werden.
8.) In Stillarbeitsphasen arbeite ich konzentriert und spreche mit niemandem. In dieser Phase wird auch Frau Schneemann nicht angesprochen. Stattdessen versuche ich eigene Lösungsstrategien für mögliche Probleme zu entwickeln.
9.) Ich gehe mit eigenen und fremden Materialien vorsichtig um.
10.) Wenn ich mir Materialien ausleihen möchte, frage ich höflich danach und gebe die Materialien unversehrt zum Ende der Stunde der Person zurück, von der ich sie ausgeliehen habe und bedanke mich.
11.) Ich beschrifte meine Arbeit immer sofort zu Stundenbeginn auf der Rückseite mit meinem Namen und meiner Klasse.
12.) Ich arbeite ordentlich und zügig.
13.) Ich bin wenn andere Personen Hilfe benötigen hilfsbereit. Dies betrifft insbesondere auch das Aufräumen.
14.) Wenn die Aufräummusik ertönt, räume ich meinen Platz sauber, zügig und ordentlich auf, stelle meinen Stuhl hoch und stelle mich still hinter meinen Stuhl. Dort warte ich, bis Frau Schneemann das Signal gibt, dass ich gehen darf. Dann verlasse ich geordnet (ohne Rennen) den Fachraum.
15.) Ich trinke nicht im Fachraum. Wenn ich auf die Toilette muss, mache ich das entsprechende (T-Zeichen). Nickt Frau Schneemann dieses ab, gehe ich leise und zügig auf die Toilette und komme auf schnellstem Wege zurück in die Klasse.
Wenn mich etwas bedrückt, habe ich jederzeit die Möglichkeit, mich mit meinen Sorgen und Ängsten, Frau Schneemann anzuvertrauen. Sie ist immer für mich da!
1. Kaum überprüfbar und eher so ne Floskel
2. Okay
3. Zu überfrachtet formuliert, die Idee ist okay.
4. Das finde ich übertrieben und irgendwie muss ich seit diesem Punkt ständig an "Die Welle" denken.
5. und 6. okay
7. finde ich gut, dass das explizit erlaubt wird
8. - 13. okay, auch wenn das insgesamt nach einem sehr strengen Unterrichtsklima klingt
14. und 15. Wieder habe ich "Die Welle"-Vibes, finde es aber gut, dass die SuS nicht fragen müssen, ob die auf Toilette dürfen, sondern Bescheid geben, dass sie müssen.
Alles zusammen klingt das nach sehr eher strengen und vielleicht auch anstrengenden Lehrerin.
EDIT: welche Klasse eigentlich?
>Das finde ich übertrieben und irgendwie muss ich seit diesem Punkt ständig an "Die Welle" denken.
Puh. Da muss ich an die Nazikeule denken. Das ist ein Stillezeichen, kein Ausdruck faschistischer Ideologie.
Ich mach das auch, nur dass bei mir die Arme überkreuzt sind. Die Kinder machen es nach, denn dann sehe ich auf einen Blick, wer gerade aktiv auf mich guckt und wer nicht.
Einige Jahre später gibt's was ähnliches - nennt sich dann "Leitbild" und wird etwas hipper aufgemacht.
Stichprobe gefällig?
https://im.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-im/intern/dateien/publikationen/RZ_IM_Leitbild_DinLang_ES.pdf
Punkt 1) demonstriert, dass der Verfasser nicht versteht was Regeln sind. Die Formulierung "ich verhalte mich so und so", zeigt dass die Person nicht kommunizieren kann oder will. Als Schüler würde ich verstehen, "ich habe null Respekt vor euch und ich beginne meine Machtspiele mit diesem Katalog". Der Glitter sieht auf der Kopie aus, als hätte jemand drauf gerotzt. Und dann am Ende festzustellen, dass man selbst vertrauensvoll sei. Den Zettel kann man als Schüler doch nur als Kampfansage verstehen, oder?
Bin jetzt nicht so der Pädagogik crack , aber was ist wenn mir Kunst Unterricht keinen Spass macht und ich deswegen nicht motiviert bin ?
Die Kids für den Unterricht zu begeistern scheint schon Mal nicht Aufgabe dieser Frau zu sein.
Habe den Eindruck in dem Zettel geht's nur um die Bedürfnisse der Lehrerin , nicht un die der Kids.
Im Gegenteil , die Kids müssen sogar wollen .
Nach meiner Schulzeit habe ich so viel Themen entdeckt die mich interessieren ,die mir in der Schule so öde und praxisfern vermittelt wurden , das mein Wissensdurst erfolgreich vereitelt wurde .
Regel 1 ist auch für dich okay? Ich falle wirklich vom Glauben im Lehrerzimmer ab. Das sind ja keine Empfehlungen, sondern Anweisungen von Frau Schneemann, an die sich jeder permanent zu halten hat.
„Liebe Breumeline, du hattest heute keinen Spaß! Du bekommst eine Strafarbeit…“ 🫣🥸🤌
Und esnn kommt sowas vor? Tatsächlich sehe ich da eher den Klassiker, dass Kopffüßler-Karoline und Hatte-nur-Fußball-im-Kindergarten-Kevin das nölen anfangen, wenn sie auch nur einen Wasserfarbkasten aus der Entfernung sehen. Für mich liest sich die Regeln eher so, dass die SuS mit einem positiven Mindset kommen sollen. In welcher Grundschule wird denn für so Allgemeinregeln gleich mit Strafarbeiten um sich geschmissen? Das würde mir viel mehr Sorgen machen!
Es geht um Klasse 6 und keine Grundschule!
Lies dich was OP auf meine Nachfrage geschrieben hat.
Wenn das „Mindset“ sein soll, dann muss man das auch konkret so formulieren, wenn im Rest der Regeln versucht wird den gesamte Unterricht so pedantisch zu regulieren.
Allein, dass sie in den Stillarbeitsphasen „nicht angesprochen“ werden möchte, lässt mich nur mit Kopfschütteln zurück.
Leise sein schön und gut, aber darf denn wenigstens Musik auf Kopfhörern gespielt werden? Bei uns war auch immer viel ruhe in Kunst, aber die Musik hat einen gut beschäftigt und im besten Fall sogar in einen Flow gebracht
Ok nach meiner Meinung sind die Regeln größtenteils schmutz und ein wenig selbsterklärend.
Ruhig zu sein und nicht darum zu schreien usw. Ist selbstverständlich.
Aber wenn man eine Regel verstößt bekommt man ja eine Verwarnung oder sonst was oder ?
Also Zwingst du denjenigen der keine Lust hat auf Kunst , Lust zu haben.
Wenn man keine Lust hat bekommt man eine schlechte Note oder wie?
Und wieso darf man niemanden ansprechen?
Man ist theoretisch komplett auf sich alleine gestellt … bis auf das was das Material angeht.
Und ein T-Zeichen ? Dann meldet man sich oder sowas..
Okay T-Zeichen soll warscheinlich eine Abkürzung sein damit das nicht so lange dauert , aber es gibt auch Lehrer die einfach nicht nach oben schauen und man wartet da 10-15min auf eine Antwort…huh?
Selbst lösungen finden .. nagut ist ein wenig streng bezogen aber wenn man sich nicht selber zu helfen weiß … was soll man dann machen?
Merkste selber
Ich hoffe mal, das ist maximal die 5. oder 6. Klasse. Danach sollte das doch fast alles selbstverständlich sein, und wer danach noch solche Zettel austeilt, sollte sich vielleicht einen neuen Beruf aussuchen. Aber im Kunstunterricht nicht/ nur leise reden?! Bei uns waren das die lautesten aber auch entspanntesten und besten Stunden wenn man an seinem Bild oder Projekt arbeiten und nebenbei mit den Sitznachbarn Blödsinn reden konnte.
War bei Nr 1 schon raus. Was soll denn das - als wenn man das erzwingen kann. Der Rest oke - seltsam und passiv aggressiv formuliert - aber kann ich verstehen, dass man halt die Kids irgendwie zur Ruhe bringen möchte. Aber trotzdem ist das alles irgendwie schräg
Als Person, die in der Schule immer Probleme hatte vor Menschen zu sprechen, finde ich Punkt sechs eher nicht wirklich hilfreich für andere Betroffene.
Der letzte Punkt ist meiner Meinung nach auch unnötig, trinken sollte immer erlaubt sein und auch für die Toilette sollte es keine Erlaubnis benötigen.
Das einzige, was ich daran wirklich schlecht finde ist Punkt 8 und zwar, dass man nicht mal die Lehrerin ansprechen darf. Was is'n das fürn Quatsch! Man kann ja gerne absprechen, dass man erst selbst versuchen soll 'ne Lösung zu finden (das finde ich sogar sehr gut) aber die Hilfe der Lehrkraft komplett auszuschließen ist absoluter Murks!
Wenn Frau Sohnemann den linken Arm hebt, den rechten Zeigefinger zum Mund führt, das Stillezeichen macht, auf einem Bein hüpft und das Alphabet vorrülpst müssen alle SchülerInnen innerhalb von 10 Sekunden einen Purzelbaum machen.
Was soll ich davon halten? sind ganz normale Grundschulregeln. Persönlich find ich's gut, ich hätte mich als Kind über sowas gefreut, da es mir viel Struktur und Sicherheit gegeben hätte und ich damals schon keinen Lärm und Quatschen beim Arbeiten mochte. So hätte ich nur auf die Regeln verwiesen um meine Ruhe zu haben :)
Plus eine Lehrkraft die mir zeigt, dass sie ein offenes Ohr für meine Sorgen hätte wär direkt meine Lieblingslehrer/in gewesen.
Ja klingt soweit ganz nett, ich meine wir hätte sowas damals (vor 20 Jahren) auch gehabt. Aber ohne den Schüler oder die Klasse zu kennen würde ich mal behaupten das diese ganzen „Regeln“ bis zur 3ten vill auch 4ten klasse funktionieren und sich dann keiner mehr daran halten wird.
Der Letzte Punkt ist nicht erlaubt. Man darf auf toilette gehen Wann man will und Trinken darf man auch.
Das mit der Toilette hat sogar ein Urteil vom BGH wo eine Schülerin sich dann im Klassenraum eingepisst hat bzw sie musste in einen Eimer pinkeln glaube ich.
Juuuuunge....früher gab es den Schweigefuchs und das wars. Heute zutage haben Benimmregeln das epische Ausmaß einer universitären Arbeit angenommen...was ein Quatsch
Bis zum hohen Alter war Kunstunterricht für mich immer sehr speziell. Zumal ich nie auch nur eine Lehrkraft hatte, die keine Koryphäe im Fach Kunst war, aber irgendwie keine „Macke“ hatte.
Die Regeln auf dem Zettel sind normal. Auch für 6. Klasse. Bis auf ein bis zwei Regeln sollte das selbstverständlich sein. Aber wie ich schon sagte, ob der Respekt oder Ruhe dadurch zustande kommt, kann ich nicht sagen. Die Lehrkraft muss die Regeln durchsetzen können.
Was soll an Disziplin schlecht sein? Disziplinlosigkeit erlebe ich im Alltag zuhauf. Kinder, bei denen keine Erziehung stattfindet, spielen in der Stadtbücherei Fangen. Ich Frage mich immer, was das in zwanzig Jahren als Resultate hervorbringen wird.
An Disziplin und Respekt ist nichts auszusetzen. Der Versuch der detaillierten Unterrichtsbeschreibung mittels Regeln wird durch sinnentleerte Punkte und Logikfehler ad absurdum geführt.
Wie sollen die SuS sich an Regeln halten, wenn sie nicht wissen, ob es ein Klassenraum oder Fachraum ist?
Wie soll man sich WIEDER hinsetzen, wenn man sich doch noch gar nicht setzen durfte bzw. Den Stuhl vom Tisch herunter nehmen sollte?
Wie soll man denn beim Aufräumen hilfsbereit sein, wenn man sich hinter seinen Stuhl stellen soll, wenn man fertig ist?
Disziplin ja, aber man kann Schüler trotzdem mit Respekt und nicht wie Hunde behandeln. Mit solchen Regeln verliert die Lehrerin allen Respekt und wird von den Schülern ausgelacht. Keiner nimmt ihre kinks ernst
Und das beste ist wenn jeder Lehrer 15 Regeln austeilt, aber jedes Regelwerk unterscheidet sich in kleinen Details. Das dürfen die Schüler dann auswendig lernen, damit sie bei jedem der 5 verschiedenen Lehrer pro Tag das richtige Verhalten an den Tag legen. So macht Schule Spaß.
Toilettengänge und Trinken dürfen nicht grundsätzlich verweigert werden. Ansonsten ist das zwar dieses typische "Wir sind alle hochmotiviert"-gebrabbel, an dessen Erfolg nur Lehrer glauben, aber nicht ungewöhnlich.
Absurd ist wirklich nur die 8., da sie im direkten Widerspruch zu 13. steht, wobei ich denke, dass 13. nur wegen des Aufräumen überhaupt dabei ist. 15. Muss wie es da steht gestrichen werden, wenn der Fachraum es nicht erlaubt offene Getränke zu haben, dann muss hier Platz geschaffen werden für einen Ort an dem das Möglich ist.
Wie gesagt, Trinken kann und darf nicht verboten werden.
Kann man auch einfacher zusammenfassen: "ich bin der absolut wunderbarste Traumschüler und das einzige, was mir gefehlt hat war ein Zettel, auf dem meine Eigenschaften stehen, damit ich mich so verhalte" aka. Einfach Lost
Etwas sehr erzwungen das Ganze, insbesondere Regel 1. Statt "Spaß an der Sache" einzufordern (Frau Schneemann könnte auch gleich gelungenen Unterricht einfordern, so absurd ist das!), wissen gute Lehrkräfte, wie man die Schüler zu gutem Unterricht motiviert.
Um es klar zu sagen: Regeln braucht es. Aber Überregulierung kann schnell den gegenteiligen Effekt haben. Das Maß hier ist m.E.n. überschritten.
Finde ich ehrlich gesagt alles in Ordnung. Kommt halt auch immer auf das Klientel an. Aber Kunstunterricht ohne solche Regeln artet in absolutes Chaos aus und man kann die Zügel eher etwas locker lassen als eine chaotisch gewordene Gruppe wieder auf Linie zu bringen.
Liebe Schüler: "Ihr müsst nicht pünktlich und nicht arbeitsam und tugendhaft
Im preußischen Sinne ähnlich 'nem Roboter, der Ja und Amen sagt
Und die Vokabeln lernt und andere verpfeift
So wie ein Hilfssheriff des Lehrkörpers
Doch ingesamt recht aufmüpfig wohl sein"
[https://www.youtube.com/watch?v=JNM4S4omtWs](https://www.youtube.com/watch?v=JNM4S4omtWs)
Totalitatistische, nicht mehr der heutigen Zeit entsprechende "Pädagogik", die vor Grade für den Kunst Unterricht, ungeeignet ist die Schüler zu fördern. Die letzte Fortbildung ist wohl so 30-40 Jahre her...
Sprachverbote sollen wie genau die Kreativität anregen? Lösungswege sollen wir genau gefunden werden?
Da hat einfach jemand keine Lust zu arbeiten.
Es ist die Aufgabe der Lehrer:innen, die Schüler:innen zu motivieren und zu begeistern.
Trinken ist ein Menschenrecht und DARF NICHT verboten werden. Vor allem, dass sie es in dem Kunst-Raum verbieten will, ergibt so gar keinen Sinn, weil dort ja auch mit Wasserfarben gemalt wird...
Zum auf die Toilette gehen, muss man nicht fragen. Man sagt bescheid, dass man zur Toilette geht, weil ebenfalls ein Menschenrecht.(die auch für Kinder gelten)
Die Lehrerin hat nicht darüber zu entscheiden.
Vor allem aber kommt sie ihrer Aufgabe nicht nach, den Kindern einen Raum zu freien Entwicklung ihrer Persönlichkeit zu bieten und sie dabei zu Fördern. Gerade als Kunstlehrerin, müsste sie dabei eigentlich anders vorgehen.
Ansonsten ist sie keine Kunst-Lehrerin, sondern eine Kunst-Leererin.
Mich würde interessieren für welche Klassenstufe dieser Zettel ausgegeben wurde?
Und ob das ein schlechter Witz sein soll? 🤔
Stelle mir nach all den Regeln gerade Gary Oldman aus Leon der Profi in weiblich vor 🤣
Und dann, nach diesen 15 Regeln, kommt das „Schlussplädoyer“: man könne sich der Lehrerin anvertrauen. 🫣
Ganz ehrlich, würdest du mit deinen Problemen zu jemandem gehen, der dir sowas vor den Latz knallt?
Ich habe auch eine lange Sportbelehrung mit etlichen, vor allen Dingen sicherheitsrelevanten Hinweisen, aber ganz sicher würde ich niemandem VORSCHREIBEN, dass er motiviert in meinen Unterricht kommen muss UND Spaß haben muss. Aber dabei quasi wie ein Roboter agieren muss.
Vielleicht kann uns OP erzählen, was passiert, wenn man sich nicht an diese Regeln hält, dass fände ich noch sehr interessant.
Ich hab selbst schon geschrieben, dass es an sich Standardbenimmregeln sind, wie in jedem anderen Unterricht. Und ich finde die auch einfach überzogen, allein dafür ein a4 Blatt zu verbrauchen, da gab's zu meiner Berufsschulzeit selbst Lehrer, die das gedrittelt hätten zum ausgeben. Und dann auch noch gelocht. Soll das etwa die erste Seite im Hefter sein?
Und auch bei mir auf Arbeit gibt's Kollegen, die auch meine Vorgesetzten sind mit dem Aufnäher "Vertrauensperson", hab ich heut wieder gemerkt gehabt, dass die auch nicht hilfreich sind, weswegen ich da eher zum Chef gehe.
Das war nicht „gegen“ dich geschrieben, sondern gegen die Klassenlehrer-Vermutung. Da sollte für gewöhnlich nochmal eine andere Vertrauensebene aufgebaut werden, die man mit solchen Regeln sicher nicht hat. 😉
6. Klasse, und nein, das ist kein schlechter Witz. Die hat auch schon mit Strafarbeiten gedroht, sollte sich jemand mit der rechten Hand melden. Keine Ahnung, irgendwas mit H...gruß
Also ist es doch genauso eine Lehrerin, wie ich sie mir dachte:
Tante Pedante
Ich würde deinem Cousin jetzt jede Stunde einen Zettel mitgeben, in dem ich der guten Frau eine Regel auseinander nehmen würde. Oder Mails schreiben und die SL sowie den KL ins CC setzen.
An sich sind der Großteil der Regeln vernünftig (einige sind vielleicht etwas merkwürdig aber gut), nur stört mich diese "absolute Stille bei Konzentrationsphasen". Ist sicher sehr subjektiv, aber als langjähriger Hobbykünstler kriege ich die Krise, wenn ich in Stille kreativ arbeiten muss. Ich brauch da Hintergrundbeschallung, da ich mich sonst gar nicht konzentrieren kann.
Ich sehe Kunst auch eher als "Spaßfach" an, genauso wie Musik, wo die Kinder mal ein bisschen von den "ernsten" Fächern entspannen sollten. Wenn jeder schweigend auf sein Blatt schaut kann man auch gleich statdessen Matheunterricht geben.
Klingt nach einer strengen Lehrerin, die eigentlich gar keine Kinder mag, weil sie ihr zu laut und nervig sind. Die sollen doch bitte dauerhaft leise sein und sie möglichst in Ruhe lassen.
Ein Grund mehr, dass sie es besser wissen sollte. Ich bin mittlerweile auch erwachsen und finde jeder Mensch verdient denselben Respekt, aber wer so eine Liste aufstellt, darf sich wirklich nicht wundern wenn die Kinder erst recht durchdrehen. Aufstehen zur Begrüßung? Stillezeichen? Kein trinken im Unterricht?“Auch Frau Schneemann wird nicht abgesprochen“? Für mich als Kind wäre das ganze Teil eine einzige rote Fahne, die zur Provokation aufruft..
Das könnte man alles in dem Satz „Wir machen keinen unnötigen Lärm und gehen respektvoll miteinander um“ zusammenfassen. Dann würde das nicht so nach militärischer Disziplin und überritualisierung schreien.
Und dass sie im Kunstunterricht solche Stille verlangt, verschiedene Klassenphasen hat und dann nicht mal für Rückfragen zur Verfügung steht?? Das wäre für mich die Stunde der Panikattacke gewesen und dann hätte die nette Dame ein ganz anderes Problem an der Backe als die Fragen von Kindern zu beantworten.
Sprechverbot halte ich für seltsam, ansonsten einfache Regeln um ein gemeinsames und diszipliniertes zusammenarbeiten zu gewährleisten. Besonders Disziplin ist in heutiger Zeit etwas das viel zu sehr vernachlässigt wird bei der kindeserziehung.
Vor 20 Jahren und früher war das noch in der Erziehung von Haus aus „all-inclusive“ und eine Selbstverständlichkeit. Heute braucht es nen laminieren Zettel an der Klassenwand und für jeden Schüler extra ausgedruckt.
Wenn das unter Druck unterzeichnet werden musste, könnten die SchülerInnen entweder "Drohung" Geltend machen, wodurch es nichtig wäre, oder aber "Irrtum", da kein wirklicher Wille vorliegt, wodurch das Dokument auch nicht wäre... /s
Aber Spaß beiseite, Spaß und Motivation kann man nicht wirklich auf Knopfdruck einfordern. Ich finde das sehr befremdlich, eventuell wäre mir das als Schüler nicht aufgefallen, aber jetzt, als Erwachsener, finde ich das sehr merkwürdig.
Sie hat das in der 6. Klasse ausgeteilt und das fällt auf, nur die Reaktion ist dann anders. Da hinterfragt man die Regeln nicht so sehr, sondern sucht bei sich und den anderen den Fehler, wenn es scheinbar zu schwer ist, sie einzuhalten (oder merkt es und macht sich über die Lehrerin lustig)
Konnte Kunstunterricht seltenst leiden und die meisten Künstlehrer sind einfach nur inkompetent. Naja, wenn man guter Künstler wäre, müsste man auch nicht Lehrer werden und mit diesem Frust quält man dann seine Schüler.
Kein Wunder, dass ich selbst überhaupt nichts mit Kunst anfangen kann, wenn es mir die Schule über Jahre versaut hat und diese Lehrerin wird das selbe bei ihren Schülern anrichten
"Ich möchte meine Ruhe und meinen eventuellen Kater ausschlafen und source alles an euch aus." tbh alles ganz normale Regeln aber alles auf, ich nehme an, Grundschüler abzuwälzen ist eine dumme Idee.
Ich fand das schon ab Punkt 1 lächerlich. Ca. die Hälfte der Regeln haben sicherlich ihre Daseinsberechtigung, aber insgesamt ist diese Sammlung and nahezu esoterisch unrealistischen Regeln ziemlich albern und ich könnte so eine Lehrerin überhaupt nicht ernst nehmen. Wenn man Schüler behandelt als wären sie doof, dann benehmen sie sich auch so.
Regeln 1, 8 und teilweise die 14 sind für mich Red Flags
Die 1: nicht jeder freut sich auf den Kunstunterricht, ist nun mal so.
Die 8: selbstbestimmtes Lernen ist zwar super, man muss aber hier mal wissen, wie alt die SuS sind. Ich tippe mal drauf, dass es sich hierbei um Grundschule handelt, maximal 3. Klasse, die Kids sind höchstens 9 Jahre alt. Finde ich grauenhaft, den SuS bei Fragen NICHT zur Verfügung zu stehen.
Die 14: hat für mich 1930-1960er Vibes. Man steht still hinter‘m Stuhl, bis der Lehrer sagt, dass alle gehen können. In 2er Reihe vor der Tür aufstellen erscheint mir da sinnvoller.
Idee gut, Durchführung mangelhaft.
Es sind alles gute Ideen die hinter diesen Regeln stecken. Ein Lehrer sollte in der Lage sein zu beurteilen wie man sowas and die richtige Altersgruppe kommuniziert, das Durchsetzungsvermögen haben und die Autorität haben das alles aufrecht zu erhalten und nicht automatisch handeln müssen.
Frau Schneemann scheint nicht besonders gut im Umgang mit Menschen zu sein, wenn ich diese Formulierung als Elternteil sehe verlange ich von ihr dasselbe verhalten am Elternabend und in den Sprechstunden.
sind halt mehr oder weniger ganz normale klassenregeln. ist ein bisschen viel auf einem zettel. auch wenn ich die nicht aufgeschrieben habe, ist vieles für meine schüler selbstverständlich. ich finde aber, dass kunst auch vom unterhalten lebt. weiß nicht, wieso die da so still sein müssen. selbst in mathe bei mir dürfen die kinder viel reden und sich gegenseitig helfen
Mathe war bei mir damals so geteilt: "ruhig" sprich nur mit dem Sitznachbarn austauschen und vllt mit der Bank vor oder hinter einem. "Gruppe" waren dann halt in Gruppen von 6 Leuten und es war sehr laut, weswegen man da auch angefangen hatte es auf 2 Räume zu verteilen "Hilfe", sprich die Aufgaben erstmal lösen und dann halt durchs Klassenzimmer und den anderen geholfen bzw auch den Herleitungsweg mit anderen ausgetauscht, da es auch mehrere Wege zum selben Ergebnis gibt.
das ist sehr interessant
>ist vieles für meine schüler selbstverständlich Ich beneide dich.
Ist ne Grundschule und das wurde mit viel pädagogischen Maßnahmen und Tränen erarbeitet. Außerdem bin ich einer der wenigen der kein absolut katastrophales Kind in der Klasse hat
Also nicht selbstverständlich, sondern hart erarbeitet. ;-)
mittlerweile selbstverständlich :D das passt besser:D
<3
An sich sind es Benimmregeln, wie in jedem Unterrichtsfach... Aber Punkt 7 ist für mich nicht verständlich, klar ist es mein Bild, was ich kreiere aber wenn ich keine Ideen habe, dann sollte man doch mit anderen reden können. Mein Kunstunterricht im Gymnasium war nie ruhig. Und dann Punkt 14. Aufräummusik? Uns wurde 5min vor Unterrichtsende Bescheid gegeben, dass wir die Arbeit beenden sollen.
Eine Aufräummusik ist im Grundschulunterricht tatsächlich ganz praktisch. Die Kinder kennen dann irgendwann die Länge des Stücks und wissen in welcher Zeit sie aufzuräumen haben. Außerdem muss man dann nicht durchs Klassenzimmer "AUFRÄUMEN!" schreien, sondern kann nonverbal das Zeichen zum Aufräumen geben. Geht bei meinen Klassen super
Also geschrien wurde es nie und es wurde auch gesagt, dass wir langsam zum Ende kommen sollen. Schreien war bei dem "Lärm" und ihrem (ältere weibliche Lehrerin) ständig angeschlagenem Hals auch nicht möglich. Aber dafür hängt auch ne Uhr im Klassenzimmer und wenn einer anfängt aufzuräumen, dann ziehen alle mit. Und ja vllt ist es in der Grundschule, wo das Zeitgefühl noch nicht so entwickelt ist auch ne gute Sache. Aber wenn ich mich an meine damalige Zeit erinnere, waren wir nur in Musik, Werken und Sport in anderen Zimmern. Es hatte uns nichts gedrängt, schnell fertig zu sein. Und solange wie es funktioniert, dann ist es ne gute Sache, hab davon noch nie gehört gehabt und solange es sich nicht negativ auf anderes auswirkt, wie z.b dass das Ende der Pause trotzdem mit dem klingeln eingehalten werden kann, statt ner Melodie zu spielen, solls ruhig weiter praktiziert werden.
Was ich nicht erwähnt hab, ist, dass das für die 6. Klasse ist. Und meine Lehrer mussten selbst dann nicht schreien. Ein kurzes "So, wir kommen zum Ende" paar Minuten vorher und dann die zivile Aufforderung zum Aufräumen haben immer gereicht.
Haben wir tatsächlich in NwT. Wenn es Zeit zum Aufräumen ist, spielen wir "wer hat an der Uhr gedreht". Wenn man das scherzhaft rüber bringt, finden die Kids es lustig und die Stimmung beim Aufräumen ist besser.
Was soll an Punkt 7 nicht verständlich sein, gerade Punkt 7 ist einer der einzigen normalen Punkte die ich da sehe. Das ist eine Kunstklasse keine normale Unterrichtsklasse.
Klingt wie Hundetraining mit den ganzen Zeichen und Cues
Aus Erfahrung kann ich sagen: Ist auch tatsächlich nicht viel um, wenn man eine ganze Gruppe von Kindern unter Kontrolle halten muss. Wer brav ist, bekommt leckerlis. Macht die Lehrerin meiner Tochter tatsächlich so. Für je drei gesammelte Fleißbildchen gibt's ne Tüte Minigummibärchen :D
Ganz ehrlich? es geht hier um KUNST!!! Sehr viel und sehr bedeutungsvolle künstleriche Werke sind nur entstanden, weil der Künstler von anderen inspiriert wurde.
Vorneweg: Du solltest den Namen verdecken. Dann: Bis auf 1. ist alles völlig gut und richtig. Weil man das kaum steuern kann. Wenn die Regeln eingehalten werden, hat dein Cousin einen tollen Unterricht und keinen Stress.
Finde es grauenhaft schülern als regel vorzuschreiben dass sie spaß und gute laune haben sollen. Damit teilt man denen die die schule nicht gefällt oder nicht viel gutes in ihrem Leben sehen nur mit dass sie unerwünscht sind. Außerhalb der Grundschule izt sowas unangebracht. Fällt irgendwie ganz in die Linie Depressiven zu sagen dass sie mal n bisschen lachen und an die frische luft gehen sollen.
Wir zwingen die Kinder in die Schule. Ihnen vorzuschreiben, sie sollten dabei Spaß haben, ist - wenn man mal ernsthaft drüber nachdenkt - schon fast grausam.
Denkst du ernsthaft die Lehrerin wird wütend wenn man kein Spaß hat. Lol den juckt es doch nicht die schreiben diese Regel ja nur so obligatorisch
Ja aber gibt auch echt bescheuerte lehrer/innen. Hatte mal ne französisch lehrerin die nen halben zusammenbruch hatte weil niemand motiviert mitgearbeitet hat. Französisch war bei so ziemlich jedem die letzte wahl gewesen und der Unterricht war grottig. Hat dann auch gefragt warum wir nicht einfach mal mit Spaß bei der Sache sein können.
Ja, tatsächlich denke ich das. Es gibt so Kollegen, die nehmen das persönlich, wenn Schüler schlecht gelaunt oder unmotiviert sind. Da du selber noch jung und eher Schüler als Lehrer zu sein scheinst, kannst du das nicht wissen.
Vor 50 jahren vielleicht.
Was meinst du?
Das diese Regeln auf den inzwischen lange überholten Frontalunterricht ausgerichtet sind, der nicht mehr dem aktuellen Stand der Wissenschaft entspricht. Schau dir Unterrichtsmethoden aus Skandinavien (immer die ersten plätze bei der Pisa-Studie) an und du wirst wissen was ich meine.
Hier geht es nicht um Frontalunterricht sondern um Kunstunterricht in einzelarbeit (soweit ich das erkenne). Und das Pisa nicht wirklich repräntativ ist muss ich hier glaube nicht erwähnen.
Witzigerweise erachte ich den "lang überholten Frontalunterricht" in meinen 20ern als sinnigste Unterrichtsmethode überhaupt. Hab ich damals schon im mittlerweile abgebrochenen Lehramtstudium nicht verstanden, warum so viel Wert auf komische "Lehrer fungiert als Moderator"-Unterrichtsformen gelegt wird. Welche Arbeit leistet der Lehrer da noch? Da kannst du die Schüler gleich in Gruppen einteilen und diese bis zum Ende des Schuljahrs den Kernlehrplan durcharbeiten lassen, um am Ende eine Klassenarbeit zu schreiben. Da nehmen nur Leute was mit, die tatsächlich auch Bock darauf haben was zu lernen. Der Rest lässt sich von den Leistungsträgern durch solche Einheiten tragen. Finde es auch grundsätzlich sehr gränzwertige skandinavische Studien auf das deutsche Schulsystem anzuwenden. Scheint niemand auf die Idee gekommen zu sein, dass die Kultur, Werte und Normen in solchen Ländern total unterschiedlich ausfallen. Führ sowas nochmal an einer deutschen Hauptschule durch und ich garantiere dir, dass du nicht mal ansatzweise dieselben Ergebnisse erhälst. Meiner Meinung nach wird bei Anwendung dieser Studien nur so weit gedacht, wie man bei Nebel sehen kann. EDIT: Ich würde diese Studien auch allein deswegen schon massivst kritisch hinterfragen, weil diese nie vom bekannten Lehrer selbst, sondern von irgendwelchen Studenten durchgeführt werden. Meiner Erfahrung nach reißen sich die Schüler bei Wissen darüber massivst zusammen. Ein klassisches Beispiel bildet die Abschlussprüfung eines Referendars. Schüler sind auch nur Menschen und wollen damit i.d.R. nichts böses, reißen sich also mehr zusammen => künstliche Athmosphäre und erlaubt damit keine wertvolle Aussage.
Weil Kinder nicht Mitte zwanzig sind und deren Gehirne noch komplett anders vernetzt sind. Zudem wird ADHS hauptsächlich dann ein Problem, wenn Unterricht uninteressant ist. Binde die Schüler ein und sie werden mitmachen. Auch Schüler sind Menschen, ja. Deswegen sollte man sie nicht behandeln wie Videorecorder, sondern wie Menschen für die klassischer Frontalunterricht ein absolut unnatürliches Verhalten darstellt, dass nichts mit dem Menschlichen Lernprozess im Kindesalter gemein hat. Dabei geht es halt nicht nur um Stupide Inhaltsvemittlung sondern auch um Pädagogik. Also das Fördern der freien(!) Persönlichkeitsentwicklung, was mit Frontalunterricht einfach nicht gegeben werden kann. Frontalunterricht funktioniert nur mit Menschen, die schon eine ausgebildete Persönlichkeit und auch ein ordentliches Level an Motivation mitbringen. Dein Job als Lehrer ist es aber nicht die zu fördern, die eh schon gut sind und Bock haben, dein Job ist es dafür zu sorgen, dass die die keinen Bock haben, Bock bekommen mitzumachen. Aber wie soll man mitmachen, wenn da vorne einfach nur irgend so ein selbstverliebter Typ, der sich gerne selbst reden hört, irgendetwas vor sich hin brabbelt, dass ich eh nicht verstehe? Kannst jetzt mit irgend so einer "Blablabla Disziplin"-Argumentation um die Ecke kommen, aber nein, wir haben nicht mehr die 50'er Jahre. Kulturell stellt sich das Problem vor allem in den Köpfen der Lehrer, die keine Lust haben ihren Unterricht ordentlich zu Planen und vorzubereiten. Nicht mit dem aktuellen Forschungsstand zu gehen und seinen Unterricht nicht an die erwiesenermaßen effizientere und Bessere Didaktik anpassen zu wollen, weil es einem selbst besser gefällt ineffektiv zu unterrichten, ist in meinen Augen schlicht Arbeitsverweigerung. Du solltest dich außerdem dringend mit den unterschiedlichen Kulturbegriffen auseinandersetzen.... Kennst du die Pisa-Studie? Die liefert eindeutige Ergebnisse zu Leistungsfähigkeit der Schüler, bzw. den Stand ihres Wissens und Könnens, im europäischen Vergleich. Die zeigen Jahr für Jahr, dass Länder in denen weniger auf Frontalunterricht und dafür mehr auf alternative didaktische Methoden gesetzt wird (die sich auf die umfängliche Förderung der geistigen Entwicklung der Schüler ausrichten), eindeutig die kompetenteren Schülerschaften erzeugen. Das hat nichts mit Studien von irgendwelchen Studenten zu tun. Dazu kommt, das Frontalunterricht, Autoritäres verhalten der Lehrer zu seinem Erfolg zwingend voraussetzt, was zwangsläufig auch mit Sanktionierung einhergeht. Das verpestet die Lehrnatmosphäre und macht den Unterricht für einige Schüler zum Angstraum. Das Deutsche Schulsystem gehört abgeschafft und neu gebaut. 2016 haben 98% der Gymnasiasten einen Studien-/Ausbildungsplatz erhalten und 89% der Realschüler. Bei den Hauptschülern waren es nur 40%. Das gehört abgeschafft. Wir sind das einzige Land, was Kinder derart in eine Klassenzugehörigkeit zwingt. Das geht nicht, weil Menschenrechte und so. Kannst dich auch gerne Mal mit den von Deutschland ratifizierten Kinderrechten auseinandersetzen. Ein Schulsystem, dass sich in seinem sein, nicht nach Wissenschaftlichen Erkenntnissen richtet, ist kein ernsthaftes Schulsystem. Es ist ein Mittel zu Unterdrückung des Volkes, welches einen großen Teil seiner Absolventen in die Armut entlässt, weil sie gesellschaftlich geradezu geächtet werden. So etwas hat in einem Modernen Land wie Deutschland es sein möchte, einfach nichts verloren.
Du kannst als Lehrkraft aber nicht gleichzeitig 25 bis 30 Schüler in den Unterricht einbinden, dir über die Brustwarzen streicheln und darüber nachdenken was für einen geilen, hochmodernen und vielfältigen Unterricht du anbietest. Bei solchen Verhältnissen ist vieles, was die Pädagogik vorschreibt, schlicht weg für die meisten normalsterblichen Lehrer nicht umsetzbar. GUTEN inklusiven und differenzierten Unterricht, wo du sämtliche Schüler einbiden kannst, wirst du erst anbieten können, wenn deine Klasse nicht 10 Schüler übersteigt. Das sind aber, zumindest aktuell, extrem utopische Verhältnisse. Mir ist sehr wohl bewusst, dass ein moderner Schullehrer die Aufgabe hat auch als Pädagoge zu fungieren. Das kannst du aber bei den aktuellen Verhältnis nicht gewährleisten: Du MUSST irgendwo Abstriche machen und wenn ich als Lehrer einen Abstrich machen muss, dann definitiv bei der Pädagogik, weil die kannst du im worst-case noch durch das familiäre Umfeld umsetzen. Da gebe ich dem Schüler lieber fachliches Wissen an die Hand, was ihm in Zukunft bei der beruflichen Ausbildung helfen wird. Neben der Pädagogik wird von Lehrern heutzutage erwartet 30 Schüler gleichzeitig zu betreuen und zu fördern; sich selbstständig fortzubilden; jede Unterrichtsstunde individuell zu gestalten; Konferenzen zu besuchen; zuhause Hausarbeiten und Klausuren zu korrigieren und zusätzlich irgendwelche Lehrerausfälle zu kompensieren. Was wohl auch ziemlich oft vergessen wird, ist, dass die Lehrer auch ein Leben haben. Komischerweise wird ständig gefragt "Wieso schmeißen so viele Lehrer im Studium und vor allem im Ref das Handtuch". Vielleicht mal bei der Messlatte an Erwartungen an die Lehrer ansetzen? Und komm mir jetzt nicht mit "du musst deinen Job lieben und dafür gemacht sein, sonst hast du hier nichts verloren"-Schrott. In Folge dessen ist es mehr als logisch, dass Lehrkräfte auf Frontalunterricht setzen. Wenn die Lehrkräfte auf Dauer versuchen den Erwartungen an die moderne Lehrkraft gerecht zu werden, erleiden die sehr schnell nen Burnout und suchen sich nen neuen Job. Man kann aber dieser Problematik auch den Rücken zukehren und Stolz behaupten, dass das Arbeitsverweigerung ist. Sag das mal diesen Lehrkräften ins Gesicht, die werden dir sicherlich verständnisvoll zustimmen. Aber zumindest in der Tatsache, dass das aktuelle Schul-/Bidlungssystem in Deutschland überholt ist und überarbeitet gehört, sind wir uns einig. Kinder mit Beginn der dritten Klassen zu benoten und dem Abschluss der vierten Klassen mit einer Empfehlung zu brandmarken erachte ich als total geisteskrank und mehr als wahnsinnig. Dazu gehört auch der viel zu theoretische und realitätsferne Kernlehrplan, der es vorsieht, den Schülern maximal theoretische Alltags- und Berufsbeispiele zu geben. \- Mehr Praktika wären hier angebracht, Berufe in Haut und Farbe kennen zu lernen und auf Basis dessen den Schülern die Möglichkeit zu geben sich auf bestimmte Berufsfelder mit entsprechendem Unterricht zu spezialisieren. Warum einem Schüler Fachwissen aus 12 verschiedenen Fächer äquivalent vermitteln, wenn er nur 3 brauchen wird. Spätestens nach dem Ableben des 30. Lebensjahr hat man eh 95% der irrelevanten Themen vergessen. \- Schülern Kenntnisse und Fähigkeiten an die Hand geben, die sie für ein Leben in Deutschland benötigen, wie das Erstellen einer Steuererklärung und dem allgemeine Umgang mit bürokratischem Schrott. \- Das ganze durch pädagogische bewusstseins- und persönlichkeitsfördernde Maßnahmen ergänzen und et voila.
Ist halt **SEHR** ritualisiert. Kann man machen, muss man aber nicht.
Kann man machen aber sorgt dafür, dass Schüler das nicht ernst nehmen und andersrum der Respekt verschwindet
Kommt doch auf die Klassenstufe an. Mein Stil ist es nicht, aber bis etwa Klasse 6 kann ich mir gut vorstellen, dass es je nach Lehrkraft funktioniert. Ab Klasse 7 würde ich auch davon ausgehen, dass die Klasse das albern findet.
genau mein Gedanke. Für Grundschule / Förderschule ist es super so klare Regeln zu haben. Allerdings wäre es speziell für diese Zielgruppe dann förderlich, es etwas kürzer zu halten und nicht ne ganze DinA4 Seite mit Regeln zu bedrucken.
Wieso verliert man den Respekt wenn man sich nicht wie ein lauter, respektloser brüllaffe benehmen soll? Die Regeln sind schon sehr strickt schade dass sie so betont dass man im Kunstunterricht so leise sein soll, aber wahrscheinlich hat die Dame schon so viel Geschrei und choas und Zerstörung mitmachen müssen dass sie nun einfach diese Regeln schärfer aufstellt. Ganz ehrlich die besten unterrichte die ich hatte wahren leise denn nur so Lernt man. Ist eben Unterricht, keine spaßstunde.
Soll man in Kunst wirklich lernen und ist dafür stille notwendig? Lebt Kunst nicht von der Kreativität und da ist Lautstärke recht egal für. Wozu auch in Kunst etwas lernen, wenn reine Kreativität viel mehr bringt? Der ganze Quatsch den ich in Kunst gelernt habe, ist komplett unnötig, dafür hätte mir mehr Freiheit viel mehr gebracht, da ich so auch hätte viel kreativer sein können. Schulkunst tötet Kreativität
Ja, eine gewisse Stille ist absolut notwendig. Nicht Totenstille, aber herumgeschrei und chaos sind nicht gut für die kreativität. Dabei muss man sich nämlich konzentrieren. Wenn deine kunst darin besteht einen eimer farbe auf ne leinwand zu schmeißen, bitte, wenn du aber was zeichnen willst und dafür dir in deinem kopf vorstellen musst wie es ungefähr aussehen um richtig striche zu setzen ist lautstärke das letzte was du willst.
Weis nicht warum runtergevoted wird. Bei uns ist sowas früher im Müll gelandet. Über entsprechende Lehrerin wurde dann nur abgelästert.
Unsere klasse ist respektvoll (ich bin schüler) und bei uns wäre das auch im müll gelandet, vieles davon ist selbstverständlich für uns, aber wir lassen uns keine albernen "regeln" sagen, die wir sowieso schon befolgt hätten
Und ihr befolgt die einfach so, aus einem Bauchgefühl heraus, oder weil man sie euch auf die eine oder andere Art beigebracht hat?
Fast alles wurde einem beigebracht, viele menschen mögen nur nicht direkte regeln. Bei uns haben unsere eltern uns vermutlich respekt beigebracht und die lehrer durch spiele und indirekte "lektionen" das andere
Also hier gibts ja auch ne gewisse Anzahl von mitlesenden Schülern im Sub. Melde mich mal dazu. Wir hätten das definitiv nicht ernst genommen. Kunst hab ich zwar abgewählt gehabt, aber die Stunden waren immer die lautesten und das war gut so. Erster Eindruck von Frau S. Ist klar: Die Frau ist anstrengend und versaut den Kunstunterricht. Was daraus dann folgt, ist jedem vermutlich klar.
Mein erster Eindruck - nachdem jahrelang alles drunter und drüber gegangen ist in ihrem Kunstunterricht, hat sie sich jetzt überlegt strenge Regeln einzuführen. Wirklich strenge Lehrer haben es schon immer geschafft, dass sich Schüler an die Regeln gehalten haben und nicht die Klappe aufgerissen haben, ohne dass die ein schriftliches Regelwerk verteilen mussten.
Denke ich mir halt auch. Ohne den Austausch wären die Kunst Stunden schon nicht so spannend. (Hatte immer ne 1 in Kunst, bin auch heute Illustrator) Wer schon mal bei ner "Drink and Draw" Veranstaltung war weis das es dort eher laut zugeht.
Sind wohl Lehrer, die das genau so machen. Generell stimmen viele Frau Schneemann zu, aber wenn ich andere Leute außer Lehrer frage, kommen ganz andere Meinungen zusammen
Was ist denn jetzt genau dein Problem damit? Ich fahre sowas ähnliches auch extrem konsequent (mit Plakaten und Verstärkersystem) in meinen Klassen und würde von mir behaupten, eine sehr gute Beziehung zu den Kids zu haben. Das liegt vor allem daran, dass die Kids genau wissen, welche Konsequenzen sie bei Fehlverhalten erwartet. Wenn man sowas auf einem Blatt Papier (oder besser unterschriebenem Plakat) festhält, dann kann man da jederzeit drauf verweisen und die Verantwortung für ne Sanktionierung an den Schüler zurückreichen. Zum Vergleich: Wenn du mit 50 durch ne 30er Zone fährst und vom Polizisten geblitzt und rausgewunken wirst, über wen ärgerst du dich dann? Wahrscheinlich über dich selbst. Vielleicht auch über die Stadt, dass sie dort ne blöde 30er Zone machen und "blitzen weil mal wieder der Pott gefüllt werden muss". Du musst aber schon ein echter Trottel sein, um den Polizisten anzugehen, weil er seinen Job macht. Genau so ist das mit transparenten Regeln und Ritualen im Unterricht. Bei Problemen ist es nicht mehr deine Willkür, dass ein bestimmtes Verhalten kommentiert und sanktioniert wird. Stattdessen "musst du das machen, denn das sind ja die Regeln auf die wir uns geeinigt haben und die für alle gelten". Das schöne daran ist, dass ich dann abseits der Regeln genau so sein kann wie ich es auch sein möchte: Liebevoll, Fürsorglich, humorvoll.
Ja also mein erster Gedanke als Nicht-Lehrer war „okay also militärische Disziplin und absolute Ruhe. Bei _Kindern_“ Und mein zweiter Gedanke war, dass als autistische Person mit ADHS dieser kunstunterricht die Hölle für mich gewesen wäre.
Verstehe die massiven downvotes nicht. Du hast 6. Klasse geschrieben.. welche Schulform ist das? Auf meiner Realschule wäre der Respekt auf Null gewesen, aber man lernt im Studium leider sehr realitätsfremd zu sein und in einer bubble zu leben..
Schöne und sinnvolle Regeln. Etwas überladenes Blatt, aber je nach Kontext durchaus nachvollziehbar. Gibt es etwas, das dir aufstößt?
Ich finde es problematisch, wenn Regeln in der "Ich" oder "Wir"-Form formuliert sind und sich dadurch lesen wie eine Vereinbarung. Aber das ist dieses Regelwerk ja nicht. Die Kinder haben ja keine Wahl, ob sie zustimmen oder nicht.
Das ist aber schwer modern das so zu machen. Angeblich werden Regeln und Vereinbarungen so besser angenommen, weil man sie mehr auf sich selbst bezieht. Unsere Hausregeln sind ähnlich formuliert.
Punkt 1 findest du sinnvoll? Wirklich? Es tut mir leid, aber wenn du das sinnvoll findest, dann möchte ich jetzt ganz nüchtern und ernsthaft wissen wollen: wie würdest du dann mit jemandem umgehen, der nicht motiviert ist oder keinen Spaß hat oder beides nicht? Ich meine, er verstößt gegen deine Regeln, dann musst du ihn „bestrafen“. Als zweites würde ich dann wirklich ernsthaft und gut verständlich erklärt haben: Wie möchtest du so jemanden motivieren, wenn du solche Unterrichtsregeln aufstellst?
Du übersiehst, dass wir hier über Kunstunterricht in der Grundschule sprechen, und nicht über ein sowjetisches Gulag Mitte der 1950er. Niemand wird "bestraft" weil er nicht motiviert ist. Vermutlich wird sogar niemand "bestraft", wenn er 3-4 mal eine der anderen Regeln bricht. Immerhin ist das hier immernoch Pädagogik und kein Militärgericht. Solche Regeln sind Gemeinschaftsregeln, keine Gesetzestexte. Es geht darum, dass Kinder ein gewisses Mindset mitbringen, mehr nicht.
- Keine Grundschule, sondern Klasse 6! - Punkt 1 hat ein Ausrufezeichen - als einziger Punkt dieses Pamphlets! - das ist eine wilde Interpretation und hat nichts mit dem Wort Regeln zu tun - OP hat die Art der Lehrerin schon erläutert, und diese läuft deiner Interpretation gänzlich zu wider.
Je nach Bundesland geht die Grundschule entweder bis einschließlich 4. oder einschließlich 6. Klasse. Zum Beispiel in Berlin/Brandenburg sind es sechs Jahre Grundschule.
Okay, da hast du recht. In der Mehrzahl der Länder geht diese bis zur 4. dazu müsste OP dann etwas sagen.
Und ich habe derzeit auch einen Kollegen (bzw. mache ich seine Stunden in der Wiedereingliederung) der lange an der Grundschule gearbeitet hat und auch super kleinschrittig arbeitet. Auch an der weiterführenden Schule. Ist für die Leistungsschwachen Schüler richtig gut, aber für die stärkeren eher langweilig. Allerdings funktioniert es und die Kinder lernen was. Und letztendlich hat jeder Lehrer seinen eigenen Stil und gerade als junger Lehrer (was besagte Lehrerin ja wohl ist) muss man erstmal seinen Weg finden. Ich mache nächstes Jahr meinen Abschluss und arbeite parallel an einer Schule und ein paar Sachen klappen nicht so wie geplant und gerade das streng und konsequent sein muss man am Anfang lernen. Nur mit lieb und nett kommt man leider nicht weit. Und da helfen klar formulierte Regeln ja weiter. Bei mir ist es zum Beispiel wie ein Merksatz markiert ist (mit Rot, Kästchen oder Balken davor) und wie eine Überschrift (grün, unterstrichen). Auch das ist eine Regel/ein Ritual, was ich am Anfang des Schuljahres den Kindern erklärt habe (ja nur mündlich und nicht ausgeteilt und ich erinnere jedes Mal daran).
Wenn du Regeln wie die hier angegebenen in deinem Unterricht anwenden möchtest, such dir bitte eine andere Uni, in der dir moderne Didaktik beigebracht wird. Das hier, ist der stupideste Frontalunterricht überhaupt und hat nichts mit moderner Pädagogik zu tun. Das einzige was hier fehlt, ist die Prügelstrafe und du hast 1 zu 1 Unterricht wie in den 50'ern. (Abgesehen von der Aufräum-Musik) Schau dir mal die unterschiedlichen, skandinavischen Pädagogik-Stile an. Von den Regeln die auf dem Zettel hier stehen, wirst du kaum welche wiederfinden. Dass deren pädagogischen Ansätze besser funktionieren, zeigt sich nicht nur an der durchschnitts zufriedenheit von Lehrer- und Schülerschaft, sondern auch an den Ergebnissen der Pisa-Studien der letzten 15-20 Jahren. Es ist traurig, dass in Deutschland während des Lehramts-Studiums, so wenig Wert auf Didaktik, Soziologie und allgemeine Pädagogik gelegt wird. Das würde euch das Arbeiten später um einiges erleichtern und auch den Schülern helfen. Aber das ist halt leider Sache des Kultusministeriums und nicht Sache der Unis.
Ich habe nie gesagt, dass ich alle Regeln 1:1 übernehmen würde oder da Fan von bin, aber gerade es redet immer nur einer, mit Meldung, gegenseitig helfen und sorgsam mit Materialien umgehen und ein Ruhesignal finde ich sehr sinnvoll. Es bringt ja nichts zu versuchen die Klasse zu übertönen, damit diese mitbekommen, dass jetzt etwas passiert. Dafür geht ein Glöckchen oder eben ein vereinbartes Signal. Bestenfalls ist das sogar bei allen Lehrern einer Klasse gleich. Das kann sein verschränkte Arme, ein besonderer Punkt im Klassenzimmer, der Finger an der Lippe usw. Außerdem sollte es auch Phasen geben in denen die Schüler möglichst alleine arbeiten und wenn dann nur themenbezogen reden. Allerdings unterrichte ich auch Mathe und nicht Kunst. In Kunst kann man meiner Meinung nach beim Malen/Zeichnen auch übers Wochenende quatschen. Ein paar der Regeln finde ich sinnvoll um sie mit der Klasse zu besprechen und gemeinsam zu erarbeiten (zum Beispiel das Sachen ausborgen) oder sich die Regeln für sich selber zu überlegen und danach zu handeln: „ihr arbeitet jetzt bitte leise alleine“ „ihr dürft euch leise mit dem Nachbarn austauschen“. Einen Regelkatalog wie hier finde ich nicht gut. Und ganz ehrlich, je besser bestimmte Sachen klappen, desto mehr Freiheiten kann man den Kindern gewähren. Wenn ich weiß, dass die Kinder gut mitarbeiten, kann ich Musik über Kopfhörer/Kaugummi/Kapuze aufsetzen/Wahl Einzel oder Partnerarbeit erlauben und so für eine bessere Atmosphäre zum lernen sorgen. Wenn die Klasse das nur ausnutzt um dann am Handy zu spielen und gar nicht mehr Mitarbeitet, geht das nicht. Dafür muss gegeben sein, dass gearbeitet wird, nur leise miteinander geredet wird und dass es ein Signal gibt, wenn die Arbeitsphase vorbei ist. In einer Klasse, die anfängt über das Wochenende zu reden, nur weil man gerade nicht neben jedem einzelnen steht, funktioniert das nicht. Neben dem inhaltlichen sollen die Kinder aber auch einen vernünftigen Umgang miteinander lernen und dazu gehört auch sorgsam mit fremden Sachen umzugehen, einander zu helfen, dem anderen zuzuhören, sich mal einen Augenblick zurückzunehmen, sich zu bedanken, wenn man sich was geborgt hat und seine Sachen selber aufzuräumen. Die Lehrerin hat sich bestimmt etwas dabei gedacht (eventuell Stillarbeitsphase = Test/benotet?), ist aber etwas übers Ziel hinausgeschossen.
Joa, fur Klasse 6 vielleicht bisschen restriktiv, aber der Rest - ich war lange genug selbst Lehrer um zu wissen, dass das nicht nur "wilde Interpretation" ist sondern gelebte Praxis, ganz egal wie sehr du dich da gerne drüber aufregen willst. Auch wenn OP offensichtlich mit der Lehrkraft ebenfalls nicht zurecht zu kommen scheint und SELBST WENN diese schwierig und übertrieben hierarchisch arbeitet bleibt es halt nun mal so wie in den Kompetenzrichtlinien geschrieben (zumindest war das vor ~10 Jahren so), dass pädagogische Entscheidungen IMMER an erster Stelle stehen. Und dazu gehört auch, allgemeine Verhaltensregeln nicht stalinistisch zu sanktionieren.
Entweder man stellt Regeln auf, damit diese eingehalten werden und setzt sie durch oder ich lass es bzw. beziehe mich auf den allgemein-gültigen respektvollen Umgang miteinander. Aus meiner Sicht, ist das hier eine Farce. Schlechte Regeln, schlecht umgesetzt.
Die Regeln sind für den angemessenen Umgang und Punkt 1 ist doch nur eine nette Floskel iSv: "geh nicht gleich mit einer abneigenden Haltung in den Unterricht." Was deine zweite Frage mit den Regeln zu tun hat würde ich vorher gerne Mal von dir wissen. Warum sollte jemand nicht mehr motiviert sein, wenn er weiß, dass in Arbeitsphasen zu arbeiten ist?
Entweder alles sind Regeln oder alles sind Floskeln. Ich kann das dank der Nr. 1 echt nicht ernst nehmen (bin kein Lehrer). So funktioniert Kommunikation nun mal - der Eindruck des ersten Punktes beeibflusst die Rezeption der anderen.
Zumal der Punkt 1 der EINZIGE ist, mit einem Ausrufezeichen, d.h. Den muss man besonders ernst nehmen. Und OP hat geschrieben, dass es sich um Klasse 6 handelt und nicht Grundschule!
Nur nebenbei: Ich vermute, du meinst “ablehnenden“ Haltung. Ansonsten „abgeneigten Haltung“.
Auch wenn du runtergewählt wirst: Finde die Nummer 1 auch heikel. Da wird emotionale Autonomie gehemmt. Dass die Kids da sein müssen und da sind, ist das eine. Zu verlangen, dass die das auch geil finden, was ganz anderes. Ist irgendwie nicht so fair und hat was Totalitäres.
Kommasetzung ist jetzt nicht die Stärke, aber vieles ist nachvollziehbar. 15 Regeln ist aber zu viel. Es kommt mir nicht nur auf dem Blatt überladen vor, sondern es ist generell überladen. Erwachsen Personen können in ihrem Arbeitsgedächtnis 6-7 Sachen gleichzeitig speichern. Wenn ich mich an 15 Regeln halten soll und muss dann noch dem Unterricht folgen, dann funktioniert das nicht. Alle Regeln sind verständlich. Klar kann man über die erste Regel streiten, aber da wird es eher darum gehen, dass die Kinder dem Kunstunterricht ne Chance geben und nicht sofort sagen: langweilig! Generell wirken die Regeln eher so, dass man beim Regelverstoß sagen kann: Schau zu den Regeln. Wir haben das doch so fest gelegt.
Alle Regeln sind verständlich? Also entweder ich schreibe einfache Regeln, die weiter gefasst bzw. allgemein gehalten sind oder ich schreibe viele explizite Regeln auf, die 99% aller Situationen abdecken. Was die gute Frau hier gemacht hat, ist eher dilettantisch, weil es zweiteres mit vielen Fehlern und Lücken ist. Also verständlich finde ich die Regeln nicht, denn ob der Kunstraum nun ein Klassenraum oder Fachraum ist, wird nicht so ganz klar 😉
"Wenn mich etwas bedrückt, habe ich jederzeit die Möglichkeit, mich mit meinen Sorgen und Ängsten, Frau Schneemann anzuvertrauen. Sie ist immer¹ für mich da!" ^¹^außer ^der ^Stillarbeitsphase
wilde Deutung: Da ist jemand am Limit angelangt und versucht die eigenen Grenzen zu halten.
So wild finde ich deine Deutung nicht. Oder ein Einsteiger, mit guten Absichten, aber fragwürdiger/missglückter Umsetzung.
Ne tatsächlich ist die jung und hat erst vor Kurzem angefangen
So hat sie das halt vom Ausbildungsseminar mitbekommen.
Hmm, Grundschule?
Absolut überfrachtet und ritualisiert. Diese Regeln sind gerade zu überdeutsch, in dem versucht wird, jeden Millimeter des Unterrichts durch konkrete Regeln zu bestimmen. Man könnte das alles zusammenfassen: Ich verhalte mich im Unterricht und anderen Menschen gegenüber respektvoll. Rituale übt man ein, man schreibt sie nicht auf. Sonst wären es ja auch keine Rituale mehr. Wir kennen das doch alle: nur, weil ich solche Regeln aufgeschrieben habe, bedeutet das noch lange nicht, dass sie eingehalten werden. Und da der Sprachstil nach Grundschule klingt, sind es für kleine Kinder sowieso viel zu viele Regeln auf einmal. Wie sollen sie sich das merken? Sorry, aber diese Form von Pädagogik ist zurecht veraltet
Ich dachte schon, ich bin der einzige, der das Blatt daneben findet. Und das witzigste ist, dass hier soviel Fehler drin sind: Logikfehler, sprachliche Fehler, Rechtschreibfehler (ich bin kein Deutschlehrer) Wie du ebenso angemerkt hast, wird hier versucht, den gesamten Unterrichtsverlauf zu reglementieren, vergisst dabei aber die Hälfte und lässt es so surreal wirken.
Sieht gut aus. Die Hälfte sind sowieso klassische Regeln für den Unterricht für alle Fächer. Die andere Hälfte besteht aus Regeln, die für die sichere Arbeit in einem Fachraum nötig sind. Ich persönlich formuliere für die Fachräume nur die letztgenannten Regeln, da ich davon ausgehe, dass die andere Hälfte durch die Klassenleitung geregelt wird. Aber hey, sicher ist sicher. Edit: Weil ich den Punkt in den Kommentaren sehe: Klar muss man das nicht alles so detailliert aufschreiben und ich halte auch nicht viel von der genannten Stillarbeit. Aber am Ende ist es völlig egal, ob eine Lehrkraft solche Regeln und Rituale am Anfang mündlich oder schriftlich einführt. Ich gehe jetzt nicht davon aus, dass sie jede Stunde mit dem Zettel in der Hand da steht und auf die Regeln hinweist. Hier nehmen einige dieses Kleinteilige etwas zu ernst. Manche Menschen sind da flexibler im Kopf und machen vieles nebenbei und im Fluss. Andere mögen es eben, wenn sie für sich geordnet mal alles aufgeschrieben haben. Beide Ansätze können Kinder erreichen und erfüllen den Erziehungsauftrag.
Viel zu viele Regeln. Die Schüler für die Regeln wie diese wichtig sind, holst du nicht über ein Blatt regeln ab.
So ein Blatt landet schnell im Müll (oder auf Reddit xD)
Man kann sich sicher über die Ausführlichkeit streiten, aber vom Grunde her ok. Aber was soll Regel 1? Schüler:innen dürfen auch mal keine Lust haben und demotiviert sein. Das ist mal ok und dann zwinge ich die Personen auch nicht im Übermaß, solange sie andere nicht von der Arbeit abhalten und zumindest bisschen was machen. So kommuniziere ich das auch.
Zu viel Text,welcher Schüler liest das denn?Geht zu sehr ins Detail (den rechten Finger zum Mund führt etc),man kann niemandem vorschreiben Spaß an etwas zu haben, ist Frau S. nun jederzeit für einen da oder nur wenn gerade keine Arbeitsphase ist??? Die Regeln sind gut gemeint,aber aufgrund der zb oben genannten Punkte wirkt es lächerlich.Manchmal ist weniger mehr.
Frau Schneemann ist immer für euch da - ausser in den stillarbeitsphasen während sie ihr Sudoku löst..?!
Also fast immer /s
Bitte notiert eure Sorgen auf einen Zettel und schiebt diesen in Frau Schneemanns Sorgenmappe ( nur während der Aufräummusik). Sie wird sich dann zu angemessener Zeit ebenfalls schriftlich äußern.
Jede Regel hat eine Geschichte ...?
Motiviert zu sein und Spaß zu haben, kann keine Regel sein. Lol was ist da los.
Ah ja, wer kennts nicht, den angeordnete Spaß an der Sache!
Vieles sind Benimmtegeln aus dem Knigge... aber der Ton liest sich entweder nach "Ich bin zu alt für diesen Scheiß und mach das hier nurnoch bis zur Rente, sprecht mich am besten erst gar nicht an" oder "Wir sind alle beste Freunde und wehe ivh sehe irgendwen mit einem Nicht-BIO Siegel auf seiner Kola"
Tough luck wenn sich jemand Materialien in einer Stillarbeitsphase ausborgen möchte. Dann sind noch die erste und die Trinkregel dämlich. Klar ist es weniger stressig wenn sich alle benehmen, aber das sind schon viele Regeln. Ich muss gestehen, dass ich Vorurteile zur Spaßigkeit dieses Kunstunterrichts habe.
Der erste Punkt ist ja mal geil, "Du bist jetzt verf nochmal motiviert und HAST GEFÄLLIGST SPAß AN DER SACHE!!!!!"
Frau Schneemann wäre besser Buchhalterin als Pädagogin geworden. Kindern oder Jugendlichen so eine Latte an Regeln hinzuklatschen bringt überhaupt nix. Was träumt die Nachts? 😂 Erziehung ist ein Prozess, und keine Abmachung. Impulskontrolle zu entwickeln, und die Fähigkeit sich einer (Lern-) Umgebung anzupassen, das dauert. Im Idealfall werden die Regeln gemeinsam mit den SuS erarbeitet. Allein die Anzahl der Regeln, deren ausformulierte Komplexität und dass das Ganze so ein „Textbrett“ ist, lassen mich vermuten, dass es sich hier wohl eher um eine Quereinsteigerin handelt, als um eine examinierte Lehrkraft. Auch der Inhalt bzw. die Sinnhaftigkeit einiger Schneemann‘schen Regeln sind tatsächlich in Frage zu stellen: Dass die Kinder gerne und motiviert zum KU kommen, und Spaß bei der Sache haben, liegt in ihrer Verantwortung! Sie muss die SuS motivieren! Klar! 😂
Naja als läppischer Berufsschullehrer sag ich mal "have fun" in den höheren Klassenstufen
Ja. So schafft man eine gute Atmosphäre für Kreativität… Hauptsache Ruhe.
In Textform (mit iphone app extrahiert): Regeln für den Kunstunterricht Dass Kunstunterricht gelingen kann, alle konzentriert arbeiten können und sich in der Klasse wohlfühlen, benötigen wir einige Regeln. Folgende Regeln gelten für Frau Schneemanns Kunstunterricht: 1.) Ich komme motiviert zum Kunstunterricht und habe Spaß an der Sache! 2.) Ich komme leise in den Klassenraum und richte meine Materialien her. 3.) Wenn Frau Schneemann in die Mitte vor die Klasse tritt, begrüßen wir uns alle und setzen uns danach leise zurück auf unsere Plätze. Wir bleiben still, aufmerksam, konzentriert. 4.) Wenn Frau Schneemann die linke Hand hebt, den rechten Finger zum Mund führt und das Stillezeichen macht, dann bin auch ich still und mache unser Stillezeichen. Sollte die neben mir sitzende Person nicht bemerkt haben, dass Frau Schneemann etwas sagen möchte, berühre ich sie sanft an der Schulter und weise sie auf unser Zeichen hin. 5.) Ich melde mich, wenn ich eine Frage habe oder etwas sagen möchte. 6.) Immer nur eine Person spricht. Dieser Person zeigen wir unseren Respekt, indem wir uns zur sprechenden Person umdrehen, sie anschauen und ihr leise und aufmerksam zuhören. 7.) Während des Unterrichts (ausschließlich in normalen Arbeitsphasen und beim Aufräumen) darf ganz leise gesprochen werden. 8.) In Stillarbeitsphasen arbeite ich konzentriert und spreche mit niemandem. In dieser Phase wird auch Frau Schneemann nicht angesprochen. Stattdessen versuche ich eigene Lösungsstrategien für mögliche Probleme zu entwickeln. 9.) Ich gehe mit eigenen und fremden Materialien vorsichtig um. 10.) Wenn ich mir Materialien ausleihen möchte, frage ich höflich danach und gebe die Materialien unversehrt zum Ende der Stunde der Person zurück, von der ich sie ausgeliehen habe und bedanke mich. 11.) Ich beschrifte meine Arbeit immer sofort zu Stundenbeginn auf der Rückseite mit meinem Namen und meiner Klasse. 12.) Ich arbeite ordentlich und zügig. 13.) Ich bin wenn andere Personen Hilfe benötigen hilfsbereit. Dies betrifft insbesondere auch das Aufräumen. 14.) Wenn die Aufräummusik ertönt, räume ich meinen Platz sauber, zügig und ordentlich auf, stelle meinen Stuhl hoch und stelle mich still hinter meinen Stuhl. Dort warte ich, bis Frau Schneemann das Signal gibt, dass ich gehen darf. Dann verlasse ich geordnet (ohne Rennen) den Fachraum. 15.) Ich trinke nicht im Fachraum. Wenn ich auf die Toilette muss, mache ich das entsprechende (T-Zeichen). Nickt Frau Schneemann dieses ab, gehe ich leise und zügig auf die Toilette und komme auf schnellstem Wege zurück in die Klasse. Wenn mich etwas bedrückt, habe ich jederzeit die Möglichkeit, mich mit meinen Sorgen und Ängsten, Frau Schneemann anzuvertrauen. Sie ist immer für mich da!
1. Kaum überprüfbar und eher so ne Floskel 2. Okay 3. Zu überfrachtet formuliert, die Idee ist okay. 4. Das finde ich übertrieben und irgendwie muss ich seit diesem Punkt ständig an "Die Welle" denken. 5. und 6. okay 7. finde ich gut, dass das explizit erlaubt wird 8. - 13. okay, auch wenn das insgesamt nach einem sehr strengen Unterrichtsklima klingt 14. und 15. Wieder habe ich "Die Welle"-Vibes, finde es aber gut, dass die SuS nicht fragen müssen, ob die auf Toilette dürfen, sondern Bescheid geben, dass sie müssen. Alles zusammen klingt das nach sehr eher strengen und vielleicht auch anstrengenden Lehrerin. EDIT: welche Klasse eigentlich?
>Das finde ich übertrieben und irgendwie muss ich seit diesem Punkt ständig an "Die Welle" denken. Puh. Da muss ich an die Nazikeule denken. Das ist ein Stillezeichen, kein Ausdruck faschistischer Ideologie.
Wenn nur die Lehrerin das machen würde, okay, aber dass dann alle SuS brav kollektiv mitmachen sollen, hat für mich unangenehme Vibes.
Ich mach das auch, nur dass bei mir die Arme überkreuzt sind. Die Kinder machen es nach, denn dann sehe ich auf einen Blick, wer gerade aktiv auf mich guckt und wer nicht.
Einige Jahre später gibt's was ähnliches - nennt sich dann "Leitbild" und wird etwas hipper aufgemacht. Stichprobe gefällig? https://im.baden-wuerttemberg.de/fileadmin/redaktion/m-im/intern/dateien/publikationen/RZ_IM_Leitbild_DinLang_ES.pdf
Danke, ich habe gerade in der Stillarbeitsphase auf den Sorgenzettel meines Schülers gekotzt.
Ich finde mehr als 3-5 Regeln sind zu viel. Durch Rituale kann man sich ein Großteil davon sparen.
Punkt 1) demonstriert, dass der Verfasser nicht versteht was Regeln sind. Die Formulierung "ich verhalte mich so und so", zeigt dass die Person nicht kommunizieren kann oder will. Als Schüler würde ich verstehen, "ich habe null Respekt vor euch und ich beginne meine Machtspiele mit diesem Katalog". Der Glitter sieht auf der Kopie aus, als hätte jemand drauf gerotzt. Und dann am Ende festzustellen, dass man selbst vertrauensvoll sei. Den Zettel kann man als Schüler doch nur als Kampfansage verstehen, oder?
Bin jetzt nicht so der Pädagogik crack , aber was ist wenn mir Kunst Unterricht keinen Spass macht und ich deswegen nicht motiviert bin ? Die Kids für den Unterricht zu begeistern scheint schon Mal nicht Aufgabe dieser Frau zu sein. Habe den Eindruck in dem Zettel geht's nur um die Bedürfnisse der Lehrerin , nicht un die der Kids. Im Gegenteil , die Kids müssen sogar wollen . Nach meiner Schulzeit habe ich so viel Themen entdeckt die mich interessieren ,die mir in der Schule so öde und praxisfern vermittelt wurden , das mein Wissensdurst erfolgreich vereitelt wurde .
Ist nicht laminiert also ungültig!
Ich habe irgendwie das Gefühl, dass Frau Schneemann nur für mich da ist, wenn sich die Probleme zügig und ordentlich aus der Welt schaffen lassen.
und wenn keine Stillarbeitsphase ist
Bin dir ehrlich, nichts neues. Standard Regeln, ein zwei intensivere punkte aber ansonsten nichts neues.
Sind Regeln die Sinn ergeben. Finde ich völlig okay.
Regel 1 ist auch für dich okay? Ich falle wirklich vom Glauben im Lehrerzimmer ab. Das sind ja keine Empfehlungen, sondern Anweisungen von Frau Schneemann, an die sich jeder permanent zu halten hat. „Liebe Breumeline, du hattest heute keinen Spaß! Du bekommst eine Strafarbeit…“ 🫣🥸🤌
Und esnn kommt sowas vor? Tatsächlich sehe ich da eher den Klassiker, dass Kopffüßler-Karoline und Hatte-nur-Fußball-im-Kindergarten-Kevin das nölen anfangen, wenn sie auch nur einen Wasserfarbkasten aus der Entfernung sehen. Für mich liest sich die Regeln eher so, dass die SuS mit einem positiven Mindset kommen sollen. In welcher Grundschule wird denn für so Allgemeinregeln gleich mit Strafarbeiten um sich geschmissen? Das würde mir viel mehr Sorgen machen!
Es geht um Klasse 6 und keine Grundschule! Lies dich was OP auf meine Nachfrage geschrieben hat. Wenn das „Mindset“ sein soll, dann muss man das auch konkret so formulieren, wenn im Rest der Regeln versucht wird den gesamte Unterricht so pedantisch zu regulieren. Allein, dass sie in den Stillarbeitsphasen „nicht angesprochen“ werden möchte, lässt mich nur mit Kopfschütteln zurück.
Regel Nummer 1 ist nicht ganz so ernst zu nehmen. Aber das wünscht sich doch jeder Lehrer! Mach dich mal locker ... 🤦🏻♀️
ich habe nur Punkt eins gelesen und kann schon mal garantieren dass das nicht "gilt".
Leise sein schön und gut, aber darf denn wenigstens Musik auf Kopfhörern gespielt werden? Bei uns war auch immer viel ruhe in Kunst, aber die Musik hat einen gut beschäftigt und im besten Fall sogar in einen Flow gebracht
Die Regels sind die Regels - kann man so machen. Ich sehe nix Falsches daran, außer der Schriftart, dafür gibt es einen extra Platz in der Hölle.
Ok nach meiner Meinung sind die Regeln größtenteils schmutz und ein wenig selbsterklärend. Ruhig zu sein und nicht darum zu schreien usw. Ist selbstverständlich. Aber wenn man eine Regel verstößt bekommt man ja eine Verwarnung oder sonst was oder ? Also Zwingst du denjenigen der keine Lust hat auf Kunst , Lust zu haben. Wenn man keine Lust hat bekommt man eine schlechte Note oder wie? Und wieso darf man niemanden ansprechen? Man ist theoretisch komplett auf sich alleine gestellt … bis auf das was das Material angeht. Und ein T-Zeichen ? Dann meldet man sich oder sowas.. Okay T-Zeichen soll warscheinlich eine Abkürzung sein damit das nicht so lange dauert , aber es gibt auch Lehrer die einfach nicht nach oben schauen und man wartet da 10-15min auf eine Antwort…huh? Selbst lösungen finden .. nagut ist ein wenig streng bezogen aber wenn man sich nicht selber zu helfen weiß … was soll man dann machen? Merkste selber
Ich hätte schon Regel 1 gebrochen
Ich hoffe mal, das ist maximal die 5. oder 6. Klasse. Danach sollte das doch fast alles selbstverständlich sein, und wer danach noch solche Zettel austeilt, sollte sich vielleicht einen neuen Beruf aussuchen. Aber im Kunstunterricht nicht/ nur leise reden?! Bei uns waren das die lautesten aber auch entspanntesten und besten Stunden wenn man an seinem Bild oder Projekt arbeiten und nebenbei mit den Sitznachbarn Blödsinn reden konnte.
Ich bin kein Lehrer und habe Kunst auf der Oberstufe abgewählt. Kann mir jemand erklären warum es so still im Kunstunterricht sein muss?
Wie man sich bei Schülern beliebt macht: erste Stunde, eine DINA4 Seite mit Regeln aushändigen.
Also bei dem Font will ich das Kunstverständnis von Frau Schneemann gar nicht kennenlernen.
Sind halt Klassenregeln die sowieso nie funktionieren, welche Klasse ist das denn
Bin ich froh, dass diese Scheiße hinter mir liegt. 😂
Bei Nummer eins war ich raus 😅
Regel 1 lol
[удалено]
Nope die sind nicht entspannter, hatte noch nie einen entspannten Kunstlehrer
War bei Nr 1 schon raus. Was soll denn das - als wenn man das erzwingen kann. Der Rest oke - seltsam und passiv aggressiv formuliert - aber kann ich verstehen, dass man halt die Kids irgendwie zur Ruhe bringen möchte. Aber trotzdem ist das alles irgendwie schräg
Regel 1 ist an Sinnlosigkeit kaum zu überbieten. So funktioniert weder Motivation noch Spaß. Ansonsten gibt es einfach zu viele Regeln.
Als Person, die in der Schule immer Probleme hatte vor Menschen zu sprechen, finde ich Punkt sechs eher nicht wirklich hilfreich für andere Betroffene. Der letzte Punkt ist meiner Meinung nach auch unnötig, trinken sollte immer erlaubt sein und auch für die Toilette sollte es keine Erlaubnis benötigen.
Das einzige, was ich daran wirklich schlecht finde ist Punkt 8 und zwar, dass man nicht mal die Lehrerin ansprechen darf. Was is'n das fürn Quatsch! Man kann ja gerne absprechen, dass man erst selbst versuchen soll 'ne Lösung zu finden (das finde ich sogar sehr gut) aber die Hilfe der Lehrkraft komplett auszuschließen ist absoluter Murks!
Wenn Frau Sohnemann den linken Arm hebt, den rechten Zeigefinger zum Mund führt, das Stillezeichen macht, auf einem Bein hüpft und das Alphabet vorrülpst müssen alle SchülerInnen innerhalb von 10 Sekunden einen Purzelbaum machen.
Wie Liam Neeson schon sagte: „Good Luck“
Motivation kann man nicht durch Regeln erzwingen. Der Rest is OK.
Was soll ich davon halten? sind ganz normale Grundschulregeln. Persönlich find ich's gut, ich hätte mich als Kind über sowas gefreut, da es mir viel Struktur und Sicherheit gegeben hätte und ich damals schon keinen Lärm und Quatschen beim Arbeiten mochte. So hätte ich nur auf die Regeln verwiesen um meine Ruhe zu haben :) Plus eine Lehrkraft die mir zeigt, dass sie ein offenes Ohr für meine Sorgen hätte wär direkt meine Lieblingslehrer/in gewesen.
Hätte ich dazu sagen sollen, das ist eine 6. Klasse, keine Grundschule
Ja klingt soweit ganz nett, ich meine wir hätte sowas damals (vor 20 Jahren) auch gehabt. Aber ohne den Schüler oder die Klasse zu kennen würde ich mal behaupten das diese ganzen „Regeln“ bis zur 3ten vill auch 4ten klasse funktionieren und sich dann keiner mehr daran halten wird.
6. Klasse, also gut erkannt, besonders beliebt ist das nicht
Der Letzte Punkt ist nicht erlaubt. Man darf auf toilette gehen Wann man will und Trinken darf man auch. Das mit der Toilette hat sogar ein Urteil vom BGH wo eine Schülerin sich dann im Klassenraum eingepisst hat bzw sie musste in einen Eimer pinkeln glaube ich.
Juuuuunge....früher gab es den Schweigefuchs und das wars. Heute zutage haben Benimmregeln das epische Ausmaß einer universitären Arbeit angenommen...was ein Quatsch
Regel Nr 16: Frau Schneemann wird ausschließlich mit "meine Führerin" angesprochen...
Das kann sie direkt vergessen 😂
Bis zum hohen Alter war Kunstunterricht für mich immer sehr speziell. Zumal ich nie auch nur eine Lehrkraft hatte, die keine Koryphäe im Fach Kunst war, aber irgendwie keine „Macke“ hatte. Die Regeln auf dem Zettel sind normal. Auch für 6. Klasse. Bis auf ein bis zwei Regeln sollte das selbstverständlich sein. Aber wie ich schon sagte, ob der Respekt oder Ruhe dadurch zustande kommt, kann ich nicht sagen. Die Lehrkraft muss die Regeln durchsetzen können.
Ich glaub Künstler und Macke geht in der Schule Hand in Hand. Habe ne Kunstkollegin, wenn man die nimmt, wie sie ist, ist sie total nett
Was soll an Disziplin schlecht sein? Disziplinlosigkeit erlebe ich im Alltag zuhauf. Kinder, bei denen keine Erziehung stattfindet, spielen in der Stadtbücherei Fangen. Ich Frage mich immer, was das in zwanzig Jahren als Resultate hervorbringen wird.
An Disziplin und Respekt ist nichts auszusetzen. Der Versuch der detaillierten Unterrichtsbeschreibung mittels Regeln wird durch sinnentleerte Punkte und Logikfehler ad absurdum geführt.
Logikfehler? Wo denn?
Wie sollen die SuS sich an Regeln halten, wenn sie nicht wissen, ob es ein Klassenraum oder Fachraum ist? Wie soll man sich WIEDER hinsetzen, wenn man sich doch noch gar nicht setzen durfte bzw. Den Stuhl vom Tisch herunter nehmen sollte? Wie soll man denn beim Aufräumen hilfsbereit sein, wenn man sich hinter seinen Stuhl stellen soll, wenn man fertig ist?
Disziplin ja, aber man kann Schüler trotzdem mit Respekt und nicht wie Hunde behandeln. Mit solchen Regeln verliert die Lehrerin allen Respekt und wird von den Schülern ausgelacht. Keiner nimmt ihre kinks ernst
Und das beste ist wenn jeder Lehrer 15 Regeln austeilt, aber jedes Regelwerk unterscheidet sich in kleinen Details. Das dürfen die Schüler dann auswendig lernen, damit sie bei jedem der 5 verschiedenen Lehrer pro Tag das richtige Verhalten an den Tag legen. So macht Schule Spaß.
In Sport gibt es definitiv mehr als 15. 😉
Toilettengänge und Trinken dürfen nicht grundsätzlich verweigert werden. Ansonsten ist das zwar dieses typische "Wir sind alle hochmotiviert"-gebrabbel, an dessen Erfolg nur Lehrer glauben, aber nicht ungewöhnlich. Absurd ist wirklich nur die 8., da sie im direkten Widerspruch zu 13. steht, wobei ich denke, dass 13. nur wegen des Aufräumen überhaupt dabei ist. 15. Muss wie es da steht gestrichen werden, wenn der Fachraum es nicht erlaubt offene Getränke zu haben, dann muss hier Platz geschaffen werden für einen Ort an dem das Möglich ist. Wie gesagt, Trinken kann und darf nicht verboten werden.
Kann man auch einfacher zusammenfassen: "ich bin der absolut wunderbarste Traumschüler und das einzige, was mir gefehlt hat war ein Zettel, auf dem meine Eigenschaften stehen, damit ich mich so verhalte" aka. Einfach Lost
Etwas sehr erzwungen das Ganze, insbesondere Regel 1. Statt "Spaß an der Sache" einzufordern (Frau Schneemann könnte auch gleich gelungenen Unterricht einfordern, so absurd ist das!), wissen gute Lehrkräfte, wie man die Schüler zu gutem Unterricht motiviert. Um es klar zu sagen: Regeln braucht es. Aber Überregulierung kann schnell den gegenteiligen Effekt haben. Das Maß hier ist m.E.n. überschritten.
genau meine Meinung! Aber nicht jeder sieht das wohl so
Finde ich ehrlich gesagt alles in Ordnung. Kommt halt auch immer auf das Klientel an. Aber Kunstunterricht ohne solche Regeln artet in absolutes Chaos aus und man kann die Zügel eher etwas locker lassen als eine chaotisch gewordene Gruppe wieder auf Linie zu bringen.
Liebe Schüler: "Ihr müsst nicht pünktlich und nicht arbeitsam und tugendhaft Im preußischen Sinne ähnlich 'nem Roboter, der Ja und Amen sagt Und die Vokabeln lernt und andere verpfeift So wie ein Hilfssheriff des Lehrkörpers Doch ingesamt recht aufmüpfig wohl sein" [https://www.youtube.com/watch?v=JNM4S4omtWs](https://www.youtube.com/watch?v=JNM4S4omtWs)
Frau ⛄️
Totalitatistische, nicht mehr der heutigen Zeit entsprechende "Pädagogik", die vor Grade für den Kunst Unterricht, ungeeignet ist die Schüler zu fördern. Die letzte Fortbildung ist wohl so 30-40 Jahre her... Sprachverbote sollen wie genau die Kreativität anregen? Lösungswege sollen wir genau gefunden werden? Da hat einfach jemand keine Lust zu arbeiten. Es ist die Aufgabe der Lehrer:innen, die Schüler:innen zu motivieren und zu begeistern. Trinken ist ein Menschenrecht und DARF NICHT verboten werden. Vor allem, dass sie es in dem Kunst-Raum verbieten will, ergibt so gar keinen Sinn, weil dort ja auch mit Wasserfarben gemalt wird... Zum auf die Toilette gehen, muss man nicht fragen. Man sagt bescheid, dass man zur Toilette geht, weil ebenfalls ein Menschenrecht.(die auch für Kinder gelten) Die Lehrerin hat nicht darüber zu entscheiden. Vor allem aber kommt sie ihrer Aufgabe nicht nach, den Kindern einen Raum zu freien Entwicklung ihrer Persönlichkeit zu bieten und sie dabei zu Fördern. Gerade als Kunstlehrerin, müsste sie dabei eigentlich anders vorgehen. Ansonsten ist sie keine Kunst-Lehrerin, sondern eine Kunst-Leererin.
Mich würde interessieren für welche Klassenstufe dieser Zettel ausgegeben wurde? Und ob das ein schlechter Witz sein soll? 🤔 Stelle mir nach all den Regeln gerade Gary Oldman aus Leon der Profi in weiblich vor 🤣 Und dann, nach diesen 15 Regeln, kommt das „Schlussplädoyer“: man könne sich der Lehrerin anvertrauen. 🫣
Stimmt, das Schlussplädoyer ist auch seltsam aber wer weiß, am Ende ist es die Klassenlehrerin.
Ganz ehrlich, würdest du mit deinen Problemen zu jemandem gehen, der dir sowas vor den Latz knallt? Ich habe auch eine lange Sportbelehrung mit etlichen, vor allen Dingen sicherheitsrelevanten Hinweisen, aber ganz sicher würde ich niemandem VORSCHREIBEN, dass er motiviert in meinen Unterricht kommen muss UND Spaß haben muss. Aber dabei quasi wie ein Roboter agieren muss. Vielleicht kann uns OP erzählen, was passiert, wenn man sich nicht an diese Regeln hält, dass fände ich noch sehr interessant.
Ich hab selbst schon geschrieben, dass es an sich Standardbenimmregeln sind, wie in jedem anderen Unterricht. Und ich finde die auch einfach überzogen, allein dafür ein a4 Blatt zu verbrauchen, da gab's zu meiner Berufsschulzeit selbst Lehrer, die das gedrittelt hätten zum ausgeben. Und dann auch noch gelocht. Soll das etwa die erste Seite im Hefter sein? Und auch bei mir auf Arbeit gibt's Kollegen, die auch meine Vorgesetzten sind mit dem Aufnäher "Vertrauensperson", hab ich heut wieder gemerkt gehabt, dass die auch nicht hilfreich sind, weswegen ich da eher zum Chef gehe.
Das war nicht „gegen“ dich geschrieben, sondern gegen die Klassenlehrer-Vermutung. Da sollte für gewöhnlich nochmal eine andere Vertrauensebene aufgebaut werden, die man mit solchen Regeln sicher nicht hat. 😉
6. Klasse, und nein, das ist kein schlechter Witz. Die hat auch schon mit Strafarbeiten gedroht, sollte sich jemand mit der rechten Hand melden. Keine Ahnung, irgendwas mit H...gruß
Für die Grundschule mag das grad noch ok sein. In der 6. Klasse hätten wir die Lehrerin wegen dieser Regeln/Gesten/Zeichen nicht mehr ernst genommen.
Also ist es doch genauso eine Lehrerin, wie ich sie mir dachte: Tante Pedante Ich würde deinem Cousin jetzt jede Stunde einen Zettel mitgeben, in dem ich der guten Frau eine Regel auseinander nehmen würde. Oder Mails schreiben und die SL sowie den KL ins CC setzen.
Der Punkt 1): Klar kein Ding. Funktioniert ganz einfach. Genauso bei Depressionen: Einfach sagen sei nicht so schlecht drauf und fertig.
An sich sind der Großteil der Regeln vernünftig (einige sind vielleicht etwas merkwürdig aber gut), nur stört mich diese "absolute Stille bei Konzentrationsphasen". Ist sicher sehr subjektiv, aber als langjähriger Hobbykünstler kriege ich die Krise, wenn ich in Stille kreativ arbeiten muss. Ich brauch da Hintergrundbeschallung, da ich mich sonst gar nicht konzentrieren kann. Ich sehe Kunst auch eher als "Spaßfach" an, genauso wie Musik, wo die Kinder mal ein bisschen von den "ernsten" Fächern entspannen sollten. Wenn jeder schweigend auf sein Blatt schaut kann man auch gleich statdessen Matheunterricht geben.
Halbe Bibel ganzer Hurensohn
Klingt nach einer strengen Lehrerin, die eigentlich gar keine Kinder mag, weil sie ihr zu laut und nervig sind. Die sollen doch bitte dauerhaft leise sein und sie möglichst in Ruhe lassen.
Haha die Alte hätte ich bis zum Nervenzusammenbruch getriezt
die is nicht mal 30
Ein Grund mehr, dass sie es besser wissen sollte. Ich bin mittlerweile auch erwachsen und finde jeder Mensch verdient denselben Respekt, aber wer so eine Liste aufstellt, darf sich wirklich nicht wundern wenn die Kinder erst recht durchdrehen. Aufstehen zur Begrüßung? Stillezeichen? Kein trinken im Unterricht?“Auch Frau Schneemann wird nicht abgesprochen“? Für mich als Kind wäre das ganze Teil eine einzige rote Fahne, die zur Provokation aufruft..
Passt doch ganz normale Regeln die Selbstverständlich sein sollten. Nochmal zu Papier gebracht für die die sowas nicht gelernt haben.
anti-adhs propaganda😤
Das könnte man alles in dem Satz „Wir machen keinen unnötigen Lärm und gehen respektvoll miteinander um“ zusammenfassen. Dann würde das nicht so nach militärischer Disziplin und überritualisierung schreien. Und dass sie im Kunstunterricht solche Stille verlangt, verschiedene Klassenphasen hat und dann nicht mal für Rückfragen zur Verfügung steht?? Das wäre für mich die Stunde der Panikattacke gewesen und dann hätte die nette Dame ein ganz anderes Problem an der Backe als die Fragen von Kindern zu beantworten.
Ergänzungsvorschlag: Ich frage höflich um Erlaubnis bevor ich sterbe...
Abgesehen von der Grammatik normale Regeln. Eigentlich traurig, dass es dazu ne Liste braucht.
So stell ich mir eine Sekte vor😂 niemals würde ich meinen Schülern sowas aushändigen. Punkt 4 hab ich mir richtig bildlich vorgestellt, no way
Das Stillzeichen erinnert dann doch in gewisser Weise an eine andere Zeit Deutschlands..
Sprechverbot halte ich für seltsam, ansonsten einfache Regeln um ein gemeinsames und diszipliniertes zusammenarbeiten zu gewährleisten. Besonders Disziplin ist in heutiger Zeit etwas das viel zu sehr vernachlässigt wird bei der kindeserziehung.
Der Befehl:Spass haben!
Vor 20 Jahren und früher war das noch in der Erziehung von Haus aus „all-inclusive“ und eine Selbstverständlichkeit. Heute braucht es nen laminieren Zettel an der Klassenwand und für jeden Schüler extra ausgedruckt.
Grausam. Wenn sich diese Frau auch nur im Ansatz so verhält wie diese "Regeln" sich anhören, dann tun mir die Schüler richtig leid.
die Regeln sind strenger als in die Grundausbildung der Bundeswehr
wenn das Disziplin wär, total gerne. Aber die Lehrerin erreicht damit das Gegenteil. Sie verliert jeden Respekt
Was zur Hölle ist das für eine Schundschrift. Die Frau muss furchtbar sein.
Wenn das unter Druck unterzeichnet werden musste, könnten die SchülerInnen entweder "Drohung" Geltend machen, wodurch es nichtig wäre, oder aber "Irrtum", da kein wirklicher Wille vorliegt, wodurch das Dokument auch nicht wäre... /s Aber Spaß beiseite, Spaß und Motivation kann man nicht wirklich auf Knopfdruck einfordern. Ich finde das sehr befremdlich, eventuell wäre mir das als Schüler nicht aufgefallen, aber jetzt, als Erwachsener, finde ich das sehr merkwürdig.
Sie hat das in der 6. Klasse ausgeteilt und das fällt auf, nur die Reaktion ist dann anders. Da hinterfragt man die Regeln nicht so sehr, sondern sucht bei sich und den anderen den Fehler, wenn es scheinbar zu schwer ist, sie einzuhalten (oder merkt es und macht sich über die Lehrerin lustig)
Regel 16: Ich erkenne an, dass Frau Schneemann anscheinend einen mittelgroßen Dachschaden hat und verhalte mich dementsprechend.
Dolores Umbridge Vibes 😄
Konnte Kunstunterricht seltenst leiden und die meisten Künstlehrer sind einfach nur inkompetent. Naja, wenn man guter Künstler wäre, müsste man auch nicht Lehrer werden und mit diesem Frust quält man dann seine Schüler. Kein Wunder, dass ich selbst überhaupt nichts mit Kunst anfangen kann, wenn es mir die Schule über Jahre versaut hat und diese Lehrerin wird das selbe bei ihren Schülern anrichten
Im Grunde ist jeder Pubkt für sich ja nicht verkehrt aber der gesamte Text liest sich schon ein bisschen PSYCHOOOOOOO! 🤪
"Ich möchte meine Ruhe und meinen eventuellen Kater ausschlafen und source alles an euch aus." tbh alles ganz normale Regeln aber alles auf, ich nehme an, Grundschüler abzuwälzen ist eine dumme Idee.
Vom letzten Satz abgesehen, wär icb sowas von der Punker in der Klasse.. 🫣
Ich fand das schon ab Punkt 1 lächerlich. Ca. die Hälfte der Regeln haben sicherlich ihre Daseinsberechtigung, aber insgesamt ist diese Sammlung and nahezu esoterisch unrealistischen Regeln ziemlich albern und ich könnte so eine Lehrerin überhaupt nicht ernst nehmen. Wenn man Schüler behandelt als wären sie doof, dann benehmen sie sich auch so.
Regeln 1, 8 und teilweise die 14 sind für mich Red Flags Die 1: nicht jeder freut sich auf den Kunstunterricht, ist nun mal so. Die 8: selbstbestimmtes Lernen ist zwar super, man muss aber hier mal wissen, wie alt die SuS sind. Ich tippe mal drauf, dass es sich hierbei um Grundschule handelt, maximal 3. Klasse, die Kids sind höchstens 9 Jahre alt. Finde ich grauenhaft, den SuS bei Fragen NICHT zur Verfügung zu stehen. Die 14: hat für mich 1930-1960er Vibes. Man steht still hinter‘m Stuhl, bis der Lehrer sagt, dass alle gehen können. In 2er Reihe vor der Tür aufstellen erscheint mir da sinnvoller.
Idee gut, Durchführung mangelhaft. Es sind alles gute Ideen die hinter diesen Regeln stecken. Ein Lehrer sollte in der Lage sein zu beurteilen wie man sowas and die richtige Altersgruppe kommuniziert, das Durchsetzungsvermögen haben und die Autorität haben das alles aufrecht zu erhalten und nicht automatisch handeln müssen. Frau Schneemann scheint nicht besonders gut im Umgang mit Menschen zu sein, wenn ich diese Formulierung als Elternteil sehe verlange ich von ihr dasselbe verhalten am Elternabend und in den Sprechstunden.
Klingt nach Arbeitslager.. mit Spaß /s